《沁园春长沙》（48页）02.pptxVIP

《诗人 领袖》—— ;;;【学习目标】 1.品读本词的意象运用特色以及炼字上的精妙，并由此进一步掌握写景抒情词的情景关系。 2.掌握写景的一般角度 3.掌握写景抒情词的一般章法结构。 4.感受青年毛泽东的壮志豪情。;材料一： 毛泽东（1893－1976）政治家、革命家、诗人。1910年毛泽东离开韶山投考湘乡县东山小学。在回答《言志》作文题时，他写下了《咏蛙》：“独坐池塘如虎踞，绿杨树下养精神。春来我不先开口，哪个虫儿敢作声。”充分表达了17岁的少年的宏大抱负。 材料二： 在湖南省第一师范就读时，毛泽东与蔡和森、何叔衡等人经常在一起纵论天下大事、社会和人生问题，常引“国家兴亡，匹夫有责”来激励自己，立志要成为国家的“栋梁之才”，与同学约定三不谈：不谈金钱、不谈男女之事、不谈家务琐事。 材料三： 在长沙求学时，毛泽东经常与同窗好友去湘江游泳，写下了“自信人生二百年，会当水击三千里”的豪迈诗句。“五四时期”毛泽东组织了长沙学生和市民的爱国运动，主编《湘江评论》，在全国反响极大。 ;;; 词,产生于隋唐，全盛于宋，配乐歌唱,句式不齐,又名“长短句” ,最初被称为“曲词”或“曲子词” ,是配乐歌唱的，后来,词逐渐与音乐分离了,成为诗的别体,所以,有人把他称为“诗余”还有人称之为“乐府诗”。写词时依据的乐谱叫做“词调”，各种词调的名称便是“词牌”，如“沁园春”、“满江红”、“西江月”等。有的作家在词牌下另标词题，如《沁园春长沙》。 沁园春：相传东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外戚窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。 ; 词的分类1、字数： 小令：58字以内； 中调：58~90个字； 长调：91个字以上。 2、片段： 单调：不分段，往往就是一首小令，篇幅较短；  双调：两段，也叫片或阕或遍，上片下片，前阕后阕； 三叠、四叠：即三段或四段，较少见，尤其四叠极少见。;;三 整体感知 ; 沁园春 长沙 独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。 看/???山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰/击长空，鱼/翔浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮？ 携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？ ;思考以下问题： 1、词的一般结构是怎样的？本文可概括为哪五幅画面？ 2、词的上片写景部分写了哪些意象（景物）？这些景物有怎样的特点？作者是如何描写这些景物的？ 3、诗人为什么要“问苍茫大地，谁主沉浮”？ 5、词的下片主要写了什么内容？我们可以从中读出作者怎样的情怀？ 5、结尾写法上有什么特点？;万山红遍：写出山势之绵延。;层林尽染：写树木之深茂;漫江碧透：写河水之充盈。;百舸争流：写船只之众多。;鹰击长空：写秋天天空之开阔。;鱼翔浅底：写江水之明澈。;万类霜天竞自由;写景抒情词再探——写景的角度;怅寥廓， 问苍茫大地，谁主沉浮？;4、诗人为什么要“问苍茫大地，谁主沉浮”？;5、词的下片主要写了什么内容？我们可以从中读出作者怎样的情怀？;表明了作者以天下为己任，肩负国家兴旺，充满主宰国家命运的壮志豪情。;同学少年 风华正茂 书生意气 挥斥方遒 指点江山 激扬文字 粪土当年万户侯 曾记否， 到中流击水， 浪遏飞舟？;内容小结：;四、合作探究;四、合作探究;3、试以上片为例，找出你认为最精妙、传神的词语，并加以分析。;妙在哪里？ ;;(3)对仗手法。“万山红遍，层林尽染”，对“漫江碧透，百舸争流”；“鹰击长空”对“鱼翔浅底”；“同学少年，风华正茂”对“书生意气，挥斥方遒”；“指点江山”对“激扬文字”。其中有对得很工整的，也有对得比较灵活的。对仗可以形成整齐的美。 (4)对比手法。词中含有多种形式的对比，使描绘的形象鲜明，如“万山红遍”与“漫江碧透”主要是颜色的对比；“鹰击长空”与“鱼翔浅底”、“指点江山”与“激扬文字”主要是动作的对比；“同学少年”与“万户侯”是明比；“万类霜天竞自由”与人民的被压迫(未在词中点明)是暗含的对比。;;;1、这首词上片主要是写景,描写了一幅什么画面？绘景有什么特色？ 2、古人非常讲究练字，往往“吟安一个字，拈断几茎须”，《沁园春·长沙》上片中，锤炼得十分精彩的字有哪些？分别表现了怎样的意象？ 3、请概括下