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                级应用化工技术专业培养计划实施方案
                    
2008级应用化工技术专业
培养计划实施方案
专业代码:530201
陕西能源职业技术学院
地质测量系
2008年4月30日
应用化工技术专业培养计划
专业代码:530201
一、学制与招生对象
1.学制:全日制三年
2.招生对象
    1)高中毕业生;
    2)中专、技校和职业高中毕业生。
   二、培养目标
培养拥护党的基本路线,适应生产、建设、管理、服务第一线需要,德、智、体、美、劳全面发展,具有一定创新精神和良好职业道德,掌握应用化工专业的基本理论、基本知识和技能从事化工、轻工、焦化、煤气、电厂等的生产技术和管理。良好的沟通与团队协作能力、全局观念、协调能力、
2)养成良好的道德品质,人格健全,心理健康;
3)掌握本专业基本理论知识,具有较深厚的专业功底和较宽的知识范围,一专多能,善于理论联系实际,能创造性地分析问题和解决问题,具有从事所学专业或相邻专业业务工作的基本素质; 
4)具有健康的体魄,掌握基本的军事理论知识,达到国家规定的《大学生体育合格标准》,养成良好的体育卫生习惯;
(三)知识结构
1)掌握本专业必备的文化基础知识;
2)掌握本专业必备的专业基础知识;
3)掌握计算机基础知识;
4)掌握一定的英语基础知识和专业英语知识;
5)掌握化工设备、化工仪表的基本知识;
6)掌握化工原理、化工工艺的基本知识;
7)掌握化工生产技术的基本知识;
8)掌握煤化工工艺等基础知识;
9)了解化学工程的前沿理论、最新成果及发展动态;
10)掌握从事生产一线管理工作的基本知识。
五、教学环节
(一)课堂教学模块
1.公共必修课
1)思想道德修养
主要进行社会主义道德教育和法制教育,帮助学生增强社会主义法治观念,提高思想道德素质,解决成长成才过程中遇到的实际问题。
2)重要思想概论
讲授中国共产党把马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史进程,充分反映马克思主义中国化的三大理论成果,帮助学生系统掌握毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想基本原理,坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理论信念。
3)体育
掌握必要的体育与卫生保健基础知识和运动技能,增强学生体育锻炼与保健意识;了解必要的科学锻炼和娱乐休闲方法;注重学生个性与体育特长的发展,提高自我控制能力。
4)高等数学
学习函数与极限,一元函数微积分学,空间解析几何与向量代数,多元函数微积分学,无穷级数,微分方程等方面的基本概念、基本理论和基本运算技能。了解线性代数,概率统计,数理统计,拉氏变换等基本概念和运算方法。
5)大学英语
以培养学生的英语综合应用能力为主,打好阅读基础,逐步加强听说,使他们基本能用英语交流信息,在听、说、读、写、译方面达到教育部《高职高专英语课程基本要求》所提出的基本要求。帮助学生掌握良好的学习方法,打下较为扎实的语言基础,提高文化素养,提高各项语言技能,为进一步学习打好基础。
6)计算机应用基础
本课程是一门计算机知识的入门课程,内容着重计算机的基础知识、基本概念和基本操作技能,并兼顾实用软件的使用和计算机应用领域的前沿知识,为学生熟练使用计算机和进一步学习计算机有关知识打下基础。通过本课程的学习,学生应能够掌握基础知识、微型计算机基本使用方法、文字信息处理方法、数据信息处理计术及一些微机工作软件基本使用方法。
2.专业基础必修课
1) 化工制图
学习制图的有关标准和尺规作图、徒手绘图、计算机绘图的基本方法;点、线、面、基本体、组合体的投影作图、尺寸标注轴测图、截交线、相贯线;图样画法、标准件和常用件、零件图和装配图;化工设备图和化工工艺图。掌握化工流程方案图带控制点的工艺流程图的画法与阅读掌握化工设备布置图的画法和阅读掌握管道布置图的画法、阅读及标注掌握化工设备图的画法和阅读本课程是工科专业的一门技术基础课,它既有基本理论又需要较多的绘图实践.其主要目的是培养学生的绘图和读图能力,同时在教学过程中培养学生的空间想象能力,为后续课程的学习打下牢固的基础电路的基本概念和基本元件、直流电路分析、正弦交流电、变压器及微型电动机的基本知识;半导体器件、整流滤波电路、单管放大电路、多级交流放大电路、正弦波振荡器、直流放大器、集成运算放大器、晶体管直流稳压电源、数字电路、模/数和数/模转换以及调制型直流放大器化工生产的特点物体受力与构件承载能力分析机械传动联接塔设备的结构、强度校核换热器的化工管路搅拌反应釜基本结构内压容器和外压容器设计;化工设备故障诊断技术及常用仪器仪表。测量仪表基本知识,化工生产中的压力、流量、物位、温度的测量原理及相应仪表的结构、特点、选型及使用方法。化工过程的特性各种简单、复杂和新型的控制系统及在化工生产过程中的应用。10)基础化学实验
通过实验,使学生可以直接获得大量的化学事实,经思维、归纳、总结,从感性认识上升到理性
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