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不批作业依然可以提高教学成绩 —关于“自然分材教学”中“零作业批改”的实践历程 一、“零作业批改”的实践过程 1、义无反顾的实验阶段 （2006年9月—2007年6月） ①实施“互批作业”。 ②进行问题跟踪。 ③实验效果的对比。 表一： 二班学生从初二到初三的学习成绩比较 表二：07年中考二班物理与总进线率的比较 2、反思改进的第二阶段（2007年9月—2008年6月） ①作业互批和标记错题的改进。 ②问题跟踪方式的改进。 ③实验改进以后的效果显示。 表五：2008届中考各班达A、B级的学生的人数比较（其中1、2、3班是实验班） 3、轻松实施的第三阶段 （2008年9月—至今） ①梳理成功经验，制定可行计划，按部就班的贯彻落实。 ②利用好问题跟踪卷，加强跟踪效果的反馈和巩固。 二、从“零作业批改”实践中得到的启示 1、做好“零作业批改”，应该加强学习，不断提高自身的理论水平 二、从“零作业批改”实践中得到的启示 2、做好“零作业批改”，必须制定整体长远计划，做到持之以恒 二、从“零作业批改”实践中得到的启示 3、做好“零作业批改”，要坚持让学生记录错题，切实做好问题跟踪 二、从“零作业批改”实践中得到的启示 4、做好“零作业批改”，要重视感情先行，充分调动学生的积极性 谢谢 * 山东省青岛市崂山三中 于婷 +0.5 +5.5 +5