溶溪镇中心校关于加强教学管理、提高教学质量的实施方案.doc

溶溪镇中心校 关于加强教学管理 提高教育教学质量的实施方案 侯春兰 白岩小学 杨胜群 余觉位 罗家小学 陈小云 高楼小学 龙潭元小学 郭海云 邹祚林 石板小学 饶正周 感治小学 天水小学 2、领导小组成员包年级分工情况： 姓 名 联系年级 姓 名 联系年级 陈小云、李淑珍 一年级 杨胜群、胡琴 四年级 梁尚坤、吴艳艳 二年级 熊大忠、林艳 五年级 郭海云、杨玉凤 三年级 肖定华、刘娅飞 六年级 （三）、加强学习，明确任务，实行分层管理。 1、建立健全以“校领导—-教导处——年级组、教研组—班主任——科任教师——学生”为主线的教育教学管理网络。明确相关职责、任务，实行分层管理，坚持一级为一级负责的原则。定期召开行政、年级组长、教研组长会、教师会议，征求了解对教育教学工作的意见建议，研究解决教学中的热点、难点问题。 2、严格执行国家课程计划和课程标准，切实保证学生在校学习时间。按规定开齐国家课程、地方课程，中心校教学常规教学质量督查视导小组按月对中心校各年级、村民小进行检查监督，并且每月进行一次教学情况小结。 3、充分发挥学科带头人、骨干教师在教学中的引领指导作用，不断探索适合山区教育的教育教学方法，以校本科研、校本培训为载体，全面提升教师队伍整体素质，为提高教育教学质量提供关键保障。 （四）、加大教学监督力度，规范教育教学过程管理。 1、切实加强“备、讲、批、组、考、写、辅”教学“七认真”的过程管理，坚持随时抽查与定期检查相结合，并对教学的各个环节提出具体要求： （1）、开学初,教师要熟悉课程标准,掌握课程标准对所教年级的要求,要统览教材,了解教材的内在联系,依据教材内容和学生实际认识规律,确定教学目标和要求,掌握重点、难点，选择恰当的教学方法。 （2）、鼓励教师运用远程资源指导备课，根据学科特点、学生实际写出适应山区教育的教案指导教学。要求写教学后记，对自己的教学情况进行反思，不断改进教学方法，提高教学质量。 （3）、加强教研力度，提高集体备课的实效性。首先应确保集体备课计划的落实，确保每次集体备课有主题内容，有主讲人，能探讨教学中遇到的问题与策略；其次倡导每位教师深钻教材，发挥群体智慧，针对教学内容，重点、难点、注意点及教学策略进行讨论，大家集思广益，将个体的认识纳入到集体的智慧之中。其三在教学过程中，根据本班的具体情况，对教案进行修改补充，再创造，力求体现一种共性和个性相结合的优质化的课堂教学现状。其四应逐步提升教研水平，学校要加强过程管理，加强指导，使备课充分、听课规范、评课针对性强，切实提高教师的教学能力。 （4）、作业设计科学、合理、适量，避免重复简单的机械抄写。对学生作业严格要求，注重培养学生仔细审题的能力，培养认真检查、认真书写的习惯。作业批改要认真、仔细、及时，严禁学生代改。对作业中的错题要让学生及时改正，针对学生带有普遍性的错误要认真分析，并指导学生改正。建议学生作业经常与家长见面，每周应让家长检查一次，以了解学生学习情况。 （5）、重视差生的辅导工作，对学生的辅导要耐心，合理安排，要注意因材施教，使不同的学生各得其所。辅导的方式可多种多样，以小范围或个别辅导为主，注重实效。 （ 6）、做好单元检测工作。要求各学科要按时检测，时及反馈，每单元考试后应及时把成绩填写在常规手册上，并认真搞好单元质量分析工作，重点查找存在的问题，制定整改措施，及时补救，做到不堆积遗留问题，为下一个单元教学作好充分的准备。 （7）、成绩考核是学校教学活动的总结和检查。学校每期举行一次期末检测，期末考试采取交叉监考，流水作业的形式。毕业班实行片区联考。每学期的学生成绩要载入中心校教导处档案，填入教师业务档案，纳入教师年度考核、综合考评，作为评先评先、评职、聘任的主要依据，教学成绩与绩效工资严格挂钩。 2、坚持领导推门听课制度，不打招呼，听后反馈，交换意见，提出要求和建议；提倡年级组教师互相听课，互相评课，共同研讨课堂教学改革的教法与学法，有效地服务、受益于学生；鼓励校内教师互相结对，老青结合，相互取长补短，共同进步提高。 3、以课改为契机，切实加大教研力度。有计划地组织教师学习《课标》，使教师明白义务教育阶段的数学《课程标准》的精神，深入认识教材，明确全套教材教学内容的内在体系，提高教学的科学性和系统性。 4、要认真扎实地开展质量分析，做到不但分析问题，明确差距，还要深入反思质量问题存在的原因，精心制定有效措施。 6、密切家校联系。定期召开家长座谈会，全面进行家访，与家长交流教育孩子的方法，共同关心督促孩子，特别要关心留守儿童、贫困学生的学习、生活和良好习惯的培养，要经常与家长通过电话反馈学生在校学习、生活情况。 四、建立教学质量奖惩制度。 （一）、非毕业班教学质量奖惩制度 一、达标奖 1、及格