（沪教版）二年级下册数学第五单元5、锐角、直角、钝角三角形.docVIP

锐角三角形、直角三角形、钝角三角形 徐汇区逸夫小学 林文丽 教学内容：新教材课本第四册P57～58 教学目标： 1、认识和辨别锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。 2、知道三角形可以按角分为锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。 3、通过操作、观察、比较、分类等数学活动培养学生主动探究数学知识的意识和探究的方法。 4、在活动中培养小组合作的意识，学习用自己的语言表达数学概念的本领。 教学重点：能将三角形按角分类，并知道锐角三角形、钝角三角形和直角三角形的特征。 教学难点：辨别锐角三角形、钝角三角形和直角三角形。 角有什么共同的特征？我们已经学习了线段和角，如果把角的两条边线段，把角的两个端点连起来会出现什么图形？() 那你能告诉老师，这些在三角形里的角分别是什么角吗？（PPT边演示，边提问） (3)、同学们说的真不错， 我们今天就来研究三角形．(板书课题：三角形) （二）探究阶段 （1） 老师请你们动手在小卡片上任意的画一个三角形，画完后标一标你画的那个三角形内的每个角分别是什么角。 （2） 老师请同学上来展示一下他画的作品。 （3）观察黑板上你们画的三角形,想一想，是不是可以把它们分分类呢？可以怎么分？（小组内讨论一下） （4）师：请一个学生代表上台汇报他们小组的发现和讨论出的分类结果。设疑：这样的分类能把我们所画的三角形全分完吗？有没有第四类？看看你手中画的三角形，有没有不属于这三类的中的任何一类？有没有两处都可以放的三角形? 如果没有，请几位同学也将自己画的三角形展示在黑板上，归入哪一类？能找到相应的位置吗？ （5）就像我们的同学都有自己的名字一样，你能给每一类的三角形取一个名字吗？理由?（直角是这类三角形与其它两类三角形的主要特征） 你能给其余两类三角形取个名字吗？名字可以任意取，但是要求取的名字也能反映出该类三角形的主要特征。（锐角三角形、钝角三角形） （6）补充课题。锐角三角形、直角三角形、钝角三角形 （7）定义 师：那谁能来根据我们前面分类时的标准尝试着定义什么是锐角三角形、直角三角形和钝角三角形 板书：三个角都是锐角的三角形叫做锐角三角形； 有一个角是直角的三角形叫做直角三角形； 有一个角是钝角的三角形叫做钝角三角形． 刚才我们通过观察、比较发现三角形的形状,大小虽然各不相同，但是根据三角形角的特征只能将其分成锐角三角形，直角三角形和钝角三角形3种。 （9）三角形的关系． 我们可以用集合图表示这种三角形之间的关系．把所有三角形看作一个整体，用一个圆圈表示． (边说边把集合图展示在黑板上) 每种三角形就是整体的一部分，反过来说，这三种三角形正好组成了所有的三角形。 （10）判断三角形（ppt）生活中的三角形 （11）开放性练习： 1、游戏：如果只让你看到三角形中的一个角，你也能迅速判断出它是什么三角形吗？这些可能是什么三角形？ （老师手拿小信封，遮去部分，露一个角） 结果：（1）??? 一个直角 直角三角形 （2）??? 一个钝角 钝角三角形 （3）??? 一个锐角。（三种都可能） 师小结：我们在判断时不能盲目的去猜，而应运用概念去思考，以作出正确的判断。 2、出示一个直角梯形，只允许剪一刀，你能剪成两个什么样的三角形呢？请你动手折一折 （1）剪成一个直角三角形和一个钝角三角形。（2）剪成一个直角三角形和一个钝角三角形。 学生动手操作尝试，老师媒体演示。 （三）全课总结，谈收获。 师：你今天这节课有什么收获？