第六单元 有余数的除法例1.docxVIP

备课笔记课题第六单元有余数的除法例1第课时备课时间2016年 4 月25 日授课时间教学目标1、使学生在把若干物体平均分的活动中认识余数，在理解有余数除法的意义的基础上掌握余数与除数之间的关系。2、通过探究有余数的除法的计算过程，培养学生的类推迁移，转化方法的教学思维。3、在解决实际问题中体验数学的价值，发现数学的意义。教学重、难点掌握余数与除数之间的关系。能正确计算有余数的除法。教具准备多媒体课件、小棒。教学过程一、复习导入教师；上节课我们初步认识了有余数的除法，我们现在就来复习一下好吗？学生；好。课件出示；先圈一圈，在填一填。□□□□□□□□□□□11个□，每2个一份，分成了（）份，还剩下（）个。* 2 = ( ) 份…… ( )个指名学生板演，其他学生独立完成，集体订正。教师；一个有余数的除法中有被除数、除数、商、余数、那算式中的除数和余数之间有什么关系呢？我们今天就来探究一下。（板书课题；余数和除数的关系）二、探究新知课件出示教材第61页主题图例2.1摆一摆，算一算。让通学生出示课前准备的小棒。教师；老师手上也有9根小棒，如果老师想要用这些小棒搭成这样的正方形，那能搭几个?小朋友来动手摆一摆吧！组织学生动手搭正方形。教师巡视学生搭建的正方形，在演示；能够摆出了2个正方形，还多出一根小棒。8根□□9根□□＼教师；同学们能用除法算式表示你摆的意思吗？组织学生列出除法算式；9*4=2…1根教师；如果用10根小棒来摆呢？这次是否搭出更多的正方形呢？学生；只有2个正放心，剩下2根小棒。组织学生动手摆一摆。10根□□＼＼组织学生列出除法算式；10*4=2个…2根教师；如果用11根小棒来摆呢？这次搭出更多的正方形有变多吗？学生；还是只有2个正方形，剩下3根小棒。组织学生动手摆一摆。10根□□□＼＼＼组织学生列出除法算式；11*4=2个…3根教师；如果是12根小棒摆呢？同学们摆出了多少个正方形呢？学生；能够摆出3个正方形。组织学生动手摆一摆。12根□□□组织学生列出除法算式12 * 4 = 3个2.探究余数与除数的关系。教师；不摆小棒，同学们能知道13根、14根、15根小棒能摆出多少个正方形吗？学生；只能摆出3个正方形，还剩的小棒分别是1根、2根、3根。教师；余数分别是多少？学生；余数分别是1、2、3、教师；为什么余数总是1、2、3呢？余数有可能是4吗？学生；不能，如果是 4的话就没有余数了。教师；那同学们能够得出关于余数和除数的什么结论呢？小组讨论，代表发言。教师根据学生发言进行小结并板书；在有余数的除法中，余数一定小于除数。三、巩固练习1教材第61页做一做指名学生阅读题目，根据题目信息摆一摆。板书设计余数和除数的关系9 * 4 = 2 个… 1根10 * 4 = 2个… 2 根11 * 4 = 2个^… 3 根12 * 4 = 3 个在有余数的除法中，余数一定小于除数教学反思