苏教版语文九年级下册：第11课《台阶》说课稿.docVIP

　 一.说教材 1、教材简介 　　《台阶》与本单元其他五篇不同，是小说，但也是叙事类作品，主要用叙述、描写的表达方式。通过作者的描写我们清楚地认识到“父亲”是一个普普通通的农民，他具有农民的朴实、淳朴、无私，而且敢于拼搏的精神。 2、教学目标简介 　　初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”，结合本单元特点，我把本节课的学习目标定为：整体感特色，突出了父亲对社会地位的追求，突出了父亲希望受人尊重的思想性格。 　　教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。 　　教学难点：理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。 二、说学生 　　1、学生知识基础和生活经验 　　本文立意新鲜，情节朴素感人，容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的社会背景以及父亲的形象意蕴问题较深奥，初二学生学习起来有一定的难度，应结合学生的生活经验重点突破。 　　2、能力分析 　　学生对故事内容的把握没有问题，并且能够通过反复阅读感悟文章的思想内涵。 　　3、一般特点与学习风格差异 　　学生习惯在小组内交流后再发表看法，因此应该适当的给学生多创造一些合作学习探究的机会。 三、说教法与手段 　　依据新课程标准理念，本节课我主要采用以下教学方法实施教学。 　　1、读法：每一篇文章