绘画与智力.docVIP

智力，指的是记忆、观察、想象、思考、判断等的综合能力，是人们认识理解客观事物及解决问题的能力。由于儿童的生理和心理特征，尚不具备用逻辑思维去把握客观事物的内在联系，因此，借助于绘画的手段，用直观的形象、鲜明的色彩、丰富的想象、合理的布局来调动孩子们的审美意识，认识纷繁复杂的客观世界，这是摆在我们少儿美术教育工作者面前的一大任务。 严格地讲，课外美术教育，并不是把所有的孩子都培养成为“小画家”、“小艺术家”。他们当中的绝大多数人，由于诸多原因，一段时间后可能会中断美术学习。当然，不排除其中一些儿童爱上美术，并立志以此成为他们的毕生追求。不管他们中止坚持学下去，学画的过程，就是一个智力培养的过程。孩子们感知、认识客观事物，运用—定的技法，依据一定的美学原理，用稚嫩的双手描绘美好的生活和美好的明天，描绘我们的身边世界，这些，无疑会对孩子们健康的成长、智力的成熟起到潜移默化的积极作用．美与丑、光明与黑暗、简单与复杂、生动与呆板，通过绘画，在他们的心灵上慢慢有了清醒的认识，有了明确的界定，促使他们追求美好的世界。除了画画得好、字写得好之外，更多的是德、智、体、美、劳全面发展的好学生。他们有的是三好学生，有的是少先队大队长、中队长、小队长，有的是十佳特长少年，有的是各自学校的文艺骨干。前不久，在四川举办的“’2003国际熊猫节少儿现场书画活动”中，年仅十岁的周丽娟小朋友画了三幅争奇斗艳的“牡丹