高中数学教学论文：高学生数学思维障碍及对策.docVIP

高一学生数学思维障碍及对策 摘要 数学是思维的科学，思维障碍是高一学生数学学习中普遍存在的问题。本文通过问卷调查和访谈等方法，对高一学生在数学学习和问题解决中所遇到的思维障碍进行归类并提出相应的对策，以增强教学的实效性和针对性，不断提高高一学生的思维品质。 关键词 高一数学；思维障碍原因；对策 一、研究背景及意义 高一阶段数学教育的目的在于帮助义务教育阶段之后的学生获得更高的数学素养，并为学生进一步的学习提供必要的数学准备。高一阶段的数学学习相对于初中来说有着质的飞跃：知识内容整体数量较初中剧增，数学语言在抽象程度上有所提高，思维方法向理性层次更进一步。高一数学知识体系的综合性特点要求学生必须具备一定的基础知识和基本技能，也对学生的数学思维提出更高的要求。同时，数学历来被认为是思维的体操，数学在提高一个民族的科学文化素质中起着非常关键的作用，它为人们提供了探索客观世界发展的必要知识、思想和方法手段。因此，21世纪数学教学核心是数学思维的教学。 但是本人在教学过程中，经常听到学生反映上课听老师讲课，听得很“明白”，但到自己解题时，总感到困难重重，丢三落四。例如在《数列》这一章里，已知数列{}的前n项和，求数列{}通项公式时，不管教师在上课如何强调，学生在做作业时总是忘了n=1的情况；还有在求等比数列前n项和时，学生又总是忘了对公比的讨论。为此，本人对自己所带的高一年级两