数学二年级上重难点.docVIP

第一单元：长度单位 单元教学重、难点：1、在活动中，学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米，进行简单计算。 2、建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。 单元课时安排：约5课时 第一课时：认识厘米和用厘米量 教学重点、难点： 初步建立1厘米的长度观念。认识厘米，认识尺子。会用厘米量物体长度。 例题1、 例题二、 第二课时：认识米和用米量 教学重点、难点： 初步建立1米的长度观念。认识1米=100厘米。 例题：（1）1米=（ ）厘米 （2）量比较长的物体，可以用（ ）做单位，量比较短的物体，可以用（ ）做单位 2、在括号里填上“米”和“厘米” 一本数学课本厚约5（ ） 课桌的高70（ ） 爸爸身高1（ ）75（ ） 3、一根绳子对折再对折后长2米，这根绳子全长多少米？ 4、1米长的丝带，第一次用了15厘米，第二次用了20厘米，还剩多少厘米？ 第三课时：认识线段 教学重点、难点： 认识线段，学习用刻度尺。 例题1、下面哪些是线段？ 2数一数，下面图形有几条线段？ 3量一量。 上面一条边长（ ）厘米 下面一条边长（ ）厘米 左边一条边长（ ）厘米 右边一条边长（ ）厘米 第四课时：线段的画法 教学重、难点：学习用刻度尺和画线段的长度 例题：1、画线段 画一条6厘米线段 画一条比6厘米短3厘米的线段 画一条比6厘米长2厘米的线段 第五课时：长度单位的应用 教学重、难点：选择适当的长度单位，并且进行单位之间换算和大小比较 例题：1、床长2（ ），黑板长4（ ）门高2（ ） 2、15厘米-7厘米=（ ）厘米 72米-8米=（ ）米 1米-20厘米=（ ）厘米 67厘米+8厘米=（ ）厘米 3、比较大小 1米（ ）98厘米 40厘米（）4米 1米-40厘米（ ）60厘米 第二单元100以内的加法和减法（二） 单元教学要求： 使学生会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。 2．使学生能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。 3．使学生能够用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。 单元教学重、难点：注重学生对两位数进位加法和退位减法笔算的计算过程及方法的理解。 单元课时安排： 加法 第1课时 不进位加法 第2课时 进位加法 减法 第1课时 不退位减法 第2课时 退位减法 连加、连减和加减混合 第1课时 连加 连减 第2课时 加减混合 第一课时两位数加两位数 （不进位加法） 教学重点： 理解相同数位上的数才能相加的道理。 掌握笔算的计算法则，能熟练计算。 教学难点： 理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。 例题：用竖式计算 小医生（判断对错并改正） 5+64= 3 （ ） + 25 +( ) —————— _____________ （ ） （ ） 竖式计算： 45+12= 52+23= 26+42= 第二课时两位数加两位数 （进位加法） 教学重点：　　 １、通过学生的交流，发现１００以内两位数加两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。　　　　　 ２、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。 教学难点： 使学生理解并掌握进位的方法。 例题：竖式计算 24+43= 16+36= 55+19= 走迷宫 填空 第三课时两位数减两位数 （不退位减法） 教学重点： 学生进一步理解相同数位对齐的意义，探索并掌握两位数减两位数的不退位减法的计算方法。 教学难点： 掌握不退位减法的计算方法，理解笔算中的“对位”问题。 例题： 第四课时两位数减两位数 （退位减法） 教学重点： 掌握用笔算方法计算两位数退位减法，并明白其算理。 教学难点： 能运用竖式计算两位数退位减法。 例题： 公园里有许多月季花，玫瑰花比月季花少8夺，郁金香比月季花多14朵。玫瑰花和郁金香哪种花多？多几朵？ 迎六一，当当网全场图书促销，王华买了总价63元的书，参加了“满50元减9元”的活动，他实际需付多少元？ 第五课时连加、连减 教学重点： 1、使学生掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。 2、培养学生认真、细致的计算习惯。 教学难点： 灵活使用口算或加减法竖式等方法计算连加连减的问题。 例题：34+38+25= 84-59-16= 12+48+26= 56-29-18= 妈妈有90元，要买闹钟22元，台灯40元，雨伞23元，三洋东西，她的钱