运用竖笛解决歌曲中的合唱教学微课设计说明.docVIP

中山市“微课”教学设计说明 微课名称 运用竖笛合奏解决歌曲中的合唱教学 授课教师姓名 许春华 单位 小榄镇升平小学 联系方式 知识点来源 □学科：音乐 □年级：三年级 □教材版本： 人音版 □所属章节：第三课 我们的朋友---《顽皮的杜鹃》 录制工具 Camtasia studio8.3.0 微课设计简介 （200字以内） 合唱教学是歌曲教学中的难点问题，在教学中合理运用竖笛演奏，既能固定学生的音高概念，使学生能准确演唱歌曲，特别是在二声部的歌曲教学中学生通过竖笛解决了声部之间容易串调的难题，在演唱二声部歌曲之前，先进行二声部的竖笛演奏，有了稳定的音高概念，再进行二声部的合唱，学生学习起来就事半功倍了。低声部也不跟高声部跑了。 微课教学设计内容 教学目标 学生通过竖笛和手势在歌曲“咕咕”处分两组，用竖笛合奏及合唱 表现5 3部分，能熟练演唱和演奏这两个声部。 3 1 重点难点突破策略 学生先视唱全曲，熟练后在5 3 处用手势来起到固定音高的作用； 在5 3 咕咕部分加上3 1 ，通过手势来固定两个声部的音高概念； 分成两个声部在咕咕处加上竖笛的吹奏，一组吹5 3 ，一组吹3 1； 合奏熟练后再进行二声部的合唱。 教学过程 一、导入新课： 竖笛是我们课堂的小乐器，简单易学，在课堂中我们经常用它来帮助我们识谱，自从有了这个小伙伴，我们的音乐课堂识谱教学轻松多了，竖笛真是我们音乐学习的好伙伴，今天它又来和我们一起共同学习了。 二、新知识授课 （一）聆听音乐感受旋律 今天我们就通过运用竖笛来解决歌曲中二声部合唱难点问题，我们先听一遍歌曲《顽皮的杜鹃》的范唱，对歌曲旋律有初步的印象；这是一首欢快的歌曲，顿音记号处我们要唱得跳跃，有弹性一点。 （二）通过竖笛的吹奏和手势的辅助教学分别感受高声部和低声部的旋律。 1、通过聆听歌曲范唱相信同学们对歌曲已经有了一些印象，现在就借助我们的音乐好伙伴--竖笛来帮助我们学习歌曲的旋律，通过竖笛的吹奏和手势的辅助教学分别感受高声部和低声部的旋律。主旋律听老师同学吹奏，在吹5 3这两个音的时候要注意吹奏得短促、跳跃、有弹性。欣赏完这段视屏，你会用竖笛来吹奏5 3 这两个音乐吗？ 2、竖笛吹奏是我们识谱的一种方法，接下来我们再在5 3 处加上手势进行视唱。 3、通过竖笛和手势的辅助教学，使大家初步掌握了高声部的旋律，现在我们用同样的方法来学习演奏和演唱低声部。 4、首先先听一听在5 3 处加上二声部3 1 ，用竖笛吹奏3 1 。 5、在3 1 处加上手势进行视唱，请欣赏。 通过竖笛的独奏和手势的辅助视唱，大家是不是觉得二声部的演唱和演奏其实并不是那么困难了。 （三）通过竖笛合奏、歌曲的合唱体会二声部的和谐。 1、接下来请欣赏师生合作吹奏全曲，学生在咕咕处用竖笛吹奏5 3 和 3 1 两个声部。 2、接下来我们进行完整视唱旋律，并在5 3 和3 1 处用手势进行旋律的二声部合唱。 3、在熟练的基础上进行二声部合唱，注意声音的和谐。 4、跟随音乐进行竖笛的合奏和歌曲的演唱，注意声音的和谐及顿音记号处的跳跃、有弹性。 三、小结 合唱教学是歌曲教学中的难点问题，在教学中合理运用竖笛演奏，既能固定学生的音高概念，使学生能准确演唱歌曲，特别是在二声部的歌曲教学中学生通过竖笛解决了声部之间容易串调的难题，在演唱二声部歌曲之前，先进行二声部的竖笛演奏，有了稳定的音高概念，再进行二声部的合唱，学生学习起来就事半功倍了。低声部也不跟高声部跑了。今天，我们通过竖笛和手势的辅助教学，希望能使大家轻松地掌握歌曲的二声部合唱，能减少同学们在二声部的学习难度。本微课学习到此结束，感谢您的观看！ 第 3 页 共 3 页