（沪教版）四年级上册数学第二单元3、从平方厘米到平方千米 教学案例.docVIP

《从平方厘米到平方千米(进率)》教学案例 教学案例： 师：课前同学们收集了有关面积单位的信息，下面让我们大家一起交流一下。 生：我国的国土面积大约是960万平方千米。 生：上海市的总面积大约是1700平方千米。 生：这张福娃的图片大小大约是10平方厘米。 生：“水立方”的总建筑面积大约65000平方米。 生：数学课本的大小大约5平方分米。 …… 师： 同学们收集的信息里有哪些面积单位？谁能从小到大排一排？ 生：…… 板书：平方厘米、平方分米、平方米、平方千米。 师：这里哪些面积单位之间的进率是我们已经学习过的？ 板书：1平方米=100平方分米；1平方分米= 100平方厘米。 师：1平方分米等于100平方厘米，怎么想的？谁能用1平方分米和1平方厘米的正方形来说明？ 生：1平方分米是边长1分米的正方形，一条边上可以放10个1平方厘米的正方形，一共可以放这样的10行，就是100个1平方厘米的正方形，面积是100平方厘米。 （电脑演示） 师：1平方米等于100平方分米，又是怎样想的？ 生：1平方米是边长1米的正方形，一条边上可以放10个1平方分米的正方形，一共可以放这样的10行，就是100个1平方分米的正方形，面积是100平方分米。 （电脑演示） 师：平方千米和平方米的进率是多少呢？小组讨论。 交流：1平方千米是边长1千米的正方形，一条边上可以放1000个1平方米的正方形，一共可以放这样的1000行，1000×1000=1000000，1平方千米=1000000平方米。 （电脑演示） 板书：1平方千米=1000000平方米 交流：1平方千米是边长1千米的正方形，一条边上可以放1000个1平方米的正方形，一共可以放这样的1000行，1000×1000=1000000，1平方千米=1000000平方米。 （电脑演示） 板书：1平方千米=1000000平方米 口答，说一说怎样想？ 3平方千米=（ ）平方米方米=（ ）平方千米 笔练 15平方千米=（ ）平方米 方米=( )平方千米 17平方米＝（　）平方分米 3800平方厘米＝（　）平方分米　 4200平方分米＝（　）平方厘米　　 29平方米＝（　）平方厘米 ★ 4．50平方米=( )平方分米 校对，讲评 小结：平方厘米、平方分米、平方米、平方千米之间的进率。 [通过换算练习，巩固平方厘米、平方分米、平方米、平方千米之间的进率，并对这些面积单位的进率进行梳理。] 师：读一读华东六省的面积。 生：山东153000km2、安徽139600 km2、江西166900km2、江苏102600 km2、 浙江101800km2、福建121400 km2。 师：比较一下面积最大的是（ ）？面积最小的是（ ）？ 三、拓展练习，巩固提高 1、P23/3填入合适的面积单位（cm2，dm2，m2，km2） （先复习1平方厘米，1平方分米，1平方厘米的参照物：手指甲，3英寸软盘，教室的一块地砖） 邮票约9 （ ） 兵乓球台约410（ ） 教室约63（ ） 软盘约1（ ） 排球场约162（ ） 上海野生动物园约2（ ） 校对，重点讲评：兵乓球台约410平方分米。怎么想的？ 生：先用排除法，平方千米、平方米太大了不可能。如果填平方厘米，400平方厘米等于4平方分米，410平方厘米就比4平方分米大一点，不符合实际情况。410平方分米等于4.1平方米，符合实际。 [通过填写合适的单位，将学生熟悉的事物的某个面与面积单位建立联系，帮助表象记忆。] 2、比较大小 3000平方厘米（ ）60平方分米 40平方分米（ ）4平方米 1720平方毫米（ ）17平方厘米2平方毫米 3、实际应用 （1）一张写字台的台面长是13分米，宽是6分米．它的面积是多少平方分米？合多少平方厘米？ （2）一条人行道长20米，宽4米．面积是多少平方米？用面积是25平方分米的水泥砖铺地，需要这样的水泥砖几块？ 教学反思： 本节课以学生为主导，通过收集面积单位，自然引入本课，并使学生在复习以前所学的过程中自然引导到本节课所学内容，起到了较好的效果。 一、体现了民主、平等的师生观。 教学的真正意义在于发现人的价值，发挥人的潜能，发展人的个性。良好的教学环境可以进一步激发学生的求学欲望，进一步调动学生的学习积极性和主动性。在本节课教学中，全课基本上以学生自己为主导，为学生创设了一个开放的空间，使学生畅所欲言。并抓住时机，让学生在交流中体会我国的地大物博，树立以祖国为荣的思想感情。 二、体现了学生是学习的主体。 本节课的教学中，能尽量为学生说、