智慧校园建设的念与意义课件.ppt

5、获取学习者的数据-学习分析技术核心 6、智慧学习行为分析 知识点（knowledge point） 学习效率(Efficiency of Learning) 学习意愿(Willingness) 耐心度(Patience) 专心度(Concentration) 闲置(Idleness) 理解度(Comprehension) 聊天(Chat 五、智慧校园的体系与架构 7、智慧教育图式 Smart Education 智慧教育 Smart Campus智慧校园 Smart Learning智慧学习 核心技术 教育哲理 Smart talents智慧人才 8、智慧学习空间 智慧学习空间 智慧 终端 智慧 教室 智慧 教育云 技术应用 智慧 校园 六、国内外智慧校园情况 国外情况 国内情况 但是，关于“智慧教育”的国际声音很小 国外智慧校园建设 The ADS 2006 Report： 美国学校管理者协会（American Association of School Administrators, AASA） 全国学校董事会协会（National School Boards Association, NSBA） 学校网络联合会（Consortium for School Networking, CoSN） 国家教育技术董事协会（State Educational Technology Directors Association, SETDA） 国际教育技术协会（International Society for Technology in Education，ISTS）的支持下 美国教育战略咨询机构Greaves Group和Hayes Connection先后完成了两次数字校园报告（America`s Digital School 2006 Report和America`s Digital School 2008 Report）。 国外智慧校园建设 据美国2006年数字校园报告（The ADS 2006 Report）研究发现美国的数字校园呈现以下发展趋势：The ADS2006 Report./ads/Report06. 数字校园正在从“桌面时代”走向“移动时代”。调查显示学生用的设备，2006年移动设备占19%，2011年将会达到50%。 信息技术的教学实践应用报告显示能显著提高学生学业成绩。88%的学区的学生的学业成绩得到明显提高，12%的学区没有效果或效果较差。 在线学习正在上升。8个主要学科领域的在线学习只被3.8%的学生使用，到2011年这个数字将达到15.6%，年增长率为32.6%。 手持设备、交互白板等支持学习的信息产品种类将会迅速增加。 国外智慧校园建设 学习管理系统的应用成为主流。53%的学区使用了学习管理系统，47%的学区尚未使用学习管理学系统。 在线测评正取代铅笔。69.9%的学区应用了在线测评，30.4%的学区尚未应用在线测评。 学生对于计算设备的使用正加速向移动设备转移。 交互白板正扮演它们应有的角色。85.2%的学区在使用交互白板，14.8%的学区尚未使用交互白板。11.8%的学区，每个教室一个交互白板。14.4%的学区，平均3个教室一个交互白板。12.8%的学区，平均3-4个教室一个交互白板。61%的学区，平均5个或更多教室一个交互白板。 意识到互联网带宽危机引发的新问题。 国外中小学数字校园建设的启示 重视基础设施、系统和标准建设，强调生机比1:1。 重视新技术的应用，重视移动技术、移动设备等新兴技术的应用。 重视在线评估的应用 。基于计算机的在线评估，可以记录教学过程或学习过程中的各种数据，便于数据的统计与分析，更易于教师与学生发现教学与学习中的各种问题 重视推进数字化学习和教学 。学习方式和教学方式与教育环境密切相关，教育环境的变化将会引起学习方式和教学方式的变化。 重视支持有效学习和教学。 重视家庭和社区的参与 。家庭可以通过中小学数字校园，及时了解孩子的学习情况；社区可以通过中小学数字校园提供优质的社区教育资源，促进孩子的成长。 重视将学习拓展到学校之外。中小学数字校园拓展了传统校园的时间和空间纬度，丰富了学校的校园文化。学生利用中小学数字校园，可以获取丰富的校外学习资源，也可以不受课堂空间的限制，在校外学习课堂教学内容。 国内智慧校园很热 “三通两平台” 即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，建设教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台 存在的问题 没有可以服务访问的教育基础数据库（学生、教师、财产等数据）。 应用系统是信息孤岛。 只想远大目标，不想应该如何做。 项目效益极其低下。 从项目开始就决定是失败的结果