新乡平顶山许昌20092010高三第二调研考试.docVIP

新乡平顶山许昌2009-2010高三第二次调研考试 文科综合地理试题分析报告 2010年3月4-5日，平顶山市教育局组织所属全部普通高中毕业班学生参加了省统一命题的教学质量调研考试，6－7日，平顶山市教育局教研室组织了统一评卷工作。现结合评卷情况就这次考试试题及答题情况分析如下。 一、试卷总体评价 试卷重视对获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题等能力的考查，突出对基础知识、主干知识的考查，关注现实，比较全面的反映高考大纲和文综测试的要求 试题的总体结构、题型、题量、分值与高考试题保持吻合，试卷难度适中且保持稳定并具有适当的区分度，包括容易题、中等难度题、难题三种试题，以中等难度试题为主。 试题按题型、内容等进行排列，选择题在前，综合题在后，同一题型中的试题原则上按由易到难的顺序排列。 1、试题结构、分值 第I卷：选择题涉及地理11个小题（1－11题，每小题4分，共44分） 第II卷：综合题涉及地理共三大题56分（第36题五个小题36分，第39题四个小题20分，共计56分） 2、试题内容安排 在100分地理试题中自然地理占36分，人文地理64分，其中高中地理上册占36分，高中地理下册54分，选修占10分。符合2010年新考纲精神。考查了地理的“双基”，基础知识和基本技能。 从地理试题内容安排上看，自然地理主要涉及的知识点有：地图、等值线、地形地下水的分布特征及流向、雪线及其变化。 涉及人文地理主要有能源、工业区位、中低产田的治理、全球变暖原因及对策、经济发展与环境关系、河流综合治理等。 3、考查能力方面，符合文科综合能力测试要求，共涉及了： （1）考查了学生的观察、分析、识图、读图、判图能力； （2）考查了学生从材料中提取、获取有效信息的能力； （3）考查了学生综合、分析、归纳、总结、对比、解决问题能力； （4）考查了学生的灵活运用教材知识、驾驭知识进行知识迁移能力； （5）考查了学生论证、探讨问题的能力，体现了创新思维能力； （6）考查了学生的思维、推理能力和运用地理术语的准确表述、叙述能力。 4、试卷抽查结果 共抽查1200份试卷，抽查分析如下 第II卷总结分情况（计56分） 平均分：27.99分 难度分数：0.50分 其中40分以上占6.8%、30-39分占40.8％、20－29占33.2％、0-19分占19.8％。 第36题（36分） 平均分：15.91 难度系数：0.44 其中30分占0.8％、20－29分占28.8％、10－19分占54.8％、0-9分占15.6％. 第39题（20分） 平均分：12.7 难度系数：0.60 其中15-20分占20.8％、10-14分占58％、0-9分占29.2％。 从抽查情况分析，本试题难度与高考试题难度在0.60之间相比难度偏易，得分较高。其中36题难度系数0.44，难度偏高得分较低。其中有两点原因值得注意：1、笔色不统一。2、答题位置相互错乱，而自己改题号，两点原因造成学生失分，在高考中这就不能得分。 二、试题具体分析 第36题（36分）试卷分析 （一）、总体分析 1、得分状况 第36题（36分） 平均分：15.91 难度系数：0.44 其中30分占0.8％、20－29分占28.8％、10－19分54.8％、0-9分15.6％. 2、考查知识： 地图、等值线、地形地下水的分布特征及流向、能源、工业区位、中低产田的治理、河流综合治理。 3、考查意图： ①考查学生观察、分析、读图、识图、提取有效信息能力。 ②考查学生准确利用文字、地理述语叙述、表述能力。 ③考查学生综合分析、归纳、灵活运用知识能力。 ④考查学生熟练掌握教材知识的识记能力。 5、试题反思，在今后备考注意事项 ①今后注意加强区域地图的定位、判断能力。 ②认真审题，针对题干中限定的条件中关键字、词，限定答题方向、答题方式、答题范围。 ③打好扎实的知识基础，提高知识的迁移能力。 ④提高学生的综合、分析、叙述、表达能力。 （二）、第1问试卷分析（6分） （1）得分状况 平均分：1.74 难度系数：0.29 其中5-6占9.6％、3-4分占20％、0-2分占60.4% （2）考查知识 ①区域图判定 ②等值线特点判定及分析分布原因 （3）考查意图 ①考查学生观察、分析、读图、识图、提取有效信息能力。 ②考查学生准确利用文字、地理述语叙述、表述能力。 ③考查学生综合分析、归纳、灵活运用知识能力。 （4）答题状况及原因分析 本题得分很低。平均1.74，难度0.29 原因： ①审题不细心，不认真，没有抓住关键字词“天津以西”，而是整体分析等值线分布。 ②读图析图能力差，分析不出等值线分布特点。 ③以偏概全，个别学生只答等值线分布特点，答不出等值线数值变化特点. ④基础知识不扎实，不牢固，基础知识的迁移和转化能力