考点1：科学探究(两课时).pptVIP

* 考点1：科学探究 永安乡学校 朱启跑 离中考还剩下 天 聪明的人，今天做明天的事；懒惰的人，今天做昨天的事；糊涂的人，把昨天的事也推给明天；愿你在初中复习紧张的节奏中做一个聪明的人，做时间的主人！ 考点1：科学探究的过程、方法与能力 P1.1、科学探究的方法 在科学探究中用到的科学方法很多： 1、等效替代法：作用在一个物体上的两个力的作用效果可以由一个力来替代，这种方法就是等效法。 2、模型法：用光线表示光的传播方向，利用磁感线来描述磁场等 3、控制变量法：是重要的方法之一。控制变量法适用于研究对象受多个因素影响的问题。是新教材中最常用的方法 要点归纳： 在解此类题时应注意两个方面，第一：明确研究对象的影响因素。一般可以根据已知科学知识确定，有时可以从题目的条件中寻找。第二：要有控制变量的意识。即在研究某一因素时，应控制其他的因素不变。 要点归纳：科学探究中常用的方法： 等效替代法、模型法、控制变量法、类比法 例题1：（09义乌）“控制变量法”是科学探究中常用的方法。在①、探究电压、电流和电阻的关系；②、探究影响酶的催化作用的因素；③、探究固体熔化时温度的变化规律；④、探究种子萌发需要的条件； 四个实验中，利用此方法的有： A、①③ B 、②③④ C 、①②④ D 、①②③④ 在解此类题时应注意两个方面，第一：明确研究对象的影响因素。一般可以根据已知科学知识确定，有时可以从题目的条件中寻找。第二：要有控制变量的意识。即在研究某一因素时，应控制其他的因素不变。 ①中影响电流的因素有电压和电阻，②中影响酶催化作用的因素有温度、酸碱度等，④中影响种子萌发的因素有空气、水分和温度。也就是说研究的对象受多个因素的影响，所以在研究过程中必须控制变量展开实验。 要点归纳：科学探究中常用的方法： 等效替代法、模型法、控制变量法、类比法 练习：科学探究中常常会用到“等效替代法”、“模型法”、“控制变量法”、“类比法”等研究方法。下列四个研究中，采用“等效替代法”的是 （ ） A、研究电流时，把它与水流相比 B、研究磁场时，引入了磁感线来描述磁场 C、探究压力作用效果与压力大小的关系时，保持了受力面积的大小不变 D、探究两个阻值为R的电阻串联时，可用一个阻值为2R的电阻来替代 考点1：科学探究的过程、方法与能力 P1.2、科学探究的过程（如何规范解答“实验探究题”？） 明确实验目的 实验目的就是要验证的某一科学事实或要探究的某一科学问题。实验目的是进行实验设计的中心，有关实验的其他方面（如实验原理、器材、药品、方法和步骤等）都是围绕实验目的的这一中心来设置的。实验目的一般都会在题目中给出，但审题时一定要认真领会，明确实验到底要解决什么问题。表述时一般可用陈述句。如：“研究影响××的因素”或“探究××和××的关系” 考点1：科学探究的过程、方法与能力 P1.2、科学探究的过程 1、根据情境提出科学的问题（b） 从日常生活、自然现象或实验现象中发现并提出可以进行科学探究的问题； 要点归纳：提出问题往往用疑问句，如：影响××的因素是什么？ 要点归纳：提出问题往往用疑问句，如：影响××的因素是什么？ 例题1 （09丽水）：某同学进行了如下实验：根据右图连接好实物，用电流表分别测出I、I1、I2的电流，改变电源电压，重复实验，记录数据如下表。 （1）该实验探究的问题是 ▲ ； （2）该同学根据实验得出结论：并联电路中干路电流为支路电流的2倍。该实验有不完善之处，请你提出改进的建议： ▲ 电流 次数 1 2 3 I1/A I2/A I/A 0.2 0.2 0.4 0.3 0.3 0.6 0.4 0.4 0.8 并联电路的电流特点 选用不同规格的灯泡或选用不同阻值的灯泡 考点1：科学探究的过程、方法与能力 2、建立合理的猜想和假设（b） 根据生活经验或已有知识对问题的成因提出猜想； 通过思考提出可检验的猜想和假设； 对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测和假设； P1.2、科学探究的过程 要点归纳：表述时，一般用“可能”两字。如：影响种子萌发××可能受××的影响，或可能和××有关。 要点归纳：表述时，一般用“可能”两字。如：影响种子萌发××可能受××的影响，或可能和××有关。 例题1：某同学将双氧水和二氧化锰混合在一起，迅速产生一种无色无味的气体，为了证明该气体是什么？该同学提出了下列假设： 假设一：可能是