家庭教育課程能力標介紹.pptVIP

家庭教育課程能力指標介紹 嘉義市僑平國小吳秋鋒 家庭教育課程能力指標介紹 家庭的概念 家庭的類型 新興的家庭類型 跨國聯姻家庭 單身家庭 同居家庭 空殼家庭 收養家庭 家庭教育課程能力指標介紹 家庭的概念 家人關係 夫妻關係 親子關係 手足關係 祖孫關係 親屬關係 家庭教育課程能力指標介紹 家庭的概念 家庭的功能 生物的功能:傳宗接代 保護的功能:家庭是溫暖的避風港 經濟的功能:過去,家庭是經濟的單位;現在,家庭是消費的單位 娛樂的功能:農業社會,廟慶祭神;現代,家庭休閒商業化 宗教的功能:信仰多元化,家庭宗教功能式微 教育的功能:生活習慣,人格塑造 情感的功能:情感交流,情緒支持,安全感 相關研究中的家庭概念 朱岑樓:家庭型態,家庭權力,家庭倫理,家庭功能,婚姻,家庭穩定性及家人關係 孫瑞穗:家庭組成,家庭居所及家庭型態 鄭美里:家庭組成及家庭型態 廖國寶:家庭組成,家庭型態,家庭功能 畢恆達:家庭居所,家庭功能,家人關係及家庭危機 歐宇帥:家庭居所,家庭活動與家的感覺 美國家庭關係全國會議所訂的家庭生活教育內容 人類發展與性 家庭人際關係 家庭互動 家庭資源管理 親職教育 家庭倫理 家庭與社會 能力指標的家庭概念屬性 在健康與體育領域:人類發展與性家庭功能中的生物功能 在藝術與人文領域:家庭資源管理家庭居所 在自然與科技領域:家庭資源管理家庭活動 在環境教育議題:人類發展 在兩性教育議題:人類發展與性 在家政教育議題:家庭人際互動,家庭人際關係家人關係,家的感覺,家庭危機 　能力指標的家庭概念屬性 在綜合活動領域:家人關係,家庭互動,家庭活動及家的感覺,家庭資源管理 　從能力指標中的發現 家政教育並不等同家庭教育 原因如下 家政是一整合而實用的課程 家政是一種生活教育 家政教育的四大主題軸:飲食,衣著,生活管理,家庭 　　　從能力指標中的發現 各年段家庭教育內涵的差異 低年級:認識自己及描述與自己相關的人,重點在於了解自己在家庭中所扮演的名稱角色 中年級:認識自己和日常生活習慣的覺察與管理 高年級:生活習慣,家人關係的覺察及家人溝通能力的養成 　　從能力指標中的發現 學生應該再具備的家庭概念有 個人發展與學習所需要的條件 家庭角色任務與實踐 現今社會中與家庭有關的價值觀念的接受級調適 健康家庭的概念 學習型家庭的建立 家庭問題及衝突解決 家庭壓力因應與調適 家庭規則與價值觀的選擇與實踐 　　從能力指標中的發現 高年級的能力指標與中年級能力指標的重疊性高 高年級的能力指標中與家庭議題相關的有十三條,其中有七條是屬於中年級的能力指標 老師可以努力的是 依據課程目標,社會現況,學校氛圍,社區文化及學生需求與問題,規劃出適合高年級學生的能力指標 亦可直接依據學生的能力與需求,以轉化的既巧編寫家庭教育課程實施方案 家庭教育範疇中的能力指標分布情形 九年一貫課程中有關家庭概念的能力指標分布範疇如下: 兩性教育 倫理教育 家庭資源與管理教育 其他家庭教育事項,如生活教育,休閒教育 　　我們還可以努力的空間 在家庭概念方面 家庭類型及新興的家庭類型 家人關係:夫妻關係,祖孫關係,親屬關係,老人問題 家庭危機:如家庭穩定性 家庭權力 家庭組成 　　我們還可以努力的空間 在學習領域方面 在語文領域上:家人的關係,家庭的功能 在數學領域上:家庭的資源與管理 在社會領域上:家庭的類型與結構,家庭的功能 　　我們還可以努力的空間 在六大議題方面 在資訊教育方面:家庭資源與管理,家庭休閒教育 在生涯教育方面:家庭的功能,家人的關係 在環境教育方面:家庭的休閒教育 在人權教育方面:家庭的權力,家庭相關法令的認識 利用家庭概念發展學習目標 活動主題：家務的實踐 利用家庭概念發展學習目標 主題活動：認識家庭危機 利用家庭概念發展學習目標 主題活動：家庭溝通 * * 家事的種類 家庭的類型 家庭的權力 認識父母的工作型態， 願意參與家中的工作 了解家事的分配情形， 並知悉分配的原因 家庭的規則 認識家務與家庭規則， 接納家庭中的規定 家人關係 家庭權力 家庭問題 家庭規則 家庭衝突 察覺家人關係改變 與衝突發生的原因 體認家庭權力的分配 與家庭問題的關係 了解家庭規則與 家庭問題間的關係 家人關係 家庭互動 家庭資源管理 認識家人互動的情形 與家人情感維繫的方法 了解家人維繫情感 所使用的家庭活動類型