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数学教学应注重培养学生的学习兴趣 旬阳县公馆乡落驾完全小学 惠德顺 邮编：725792 电话数学教学，培养学生学习数学兴趣的途径是多种多样的，除了和谐，融洽的师生关系外，更重要是选择适当的教学方法，做为数学老师应努力使学生热爱数学，才能对学习有兴趣，只要有兴趣，才能学好数学。因为兴趣是学习成功的秘诀，是获取知识的开端，是求知欲望的基础，下面就培养激发学生学习兴趣，谈几点看法： 一、培养观察力，促使学生产生学习兴趣 观察能力是认识事物，增长知识的重要能力，是构成智力的重要因素，在小学数学教学中，必须引导学生掌握基本的观察方法，学会在观察时透过事物的表象，抓住本质，发现规律，达到不断获取新知，培养能力和发展智力的目的。 在教学中要尽量举一些学生熟悉的实例，运用幻灯、模型、实物等教具，形象而又直观地引导学生去观察、分析、综合。从而激发学生学习知识的兴趣，使学生在轻松愉快的环境中能够化繁为简，化难为易地掌握所学的知识，而不至于在深奥的数学迷宫中迷失方向。 例如：在讲解六年级上册69页例2求光盘的银色部分（圆环）面积时，我考虑学生已经学习了圆的面积计算，引导学生通过以下二个层次进行观察分析：（1）这个光盘（图形）当中有几个圆；（2）银色部分与这两个圆的面积之间有怎样的关系。学生通过观察发现银色部分面积（圆环面积）就是求两个圆的面积之差，使问题迎刃而解。班上较差的学生都计算出来了，学生的学习兴趣非常浓。 二、利用直观教学，培养学生学习兴趣 学生是学习的主人，是教学活动的参加者，课堂教学应是师生的共同活动，在教学中，要诱发学生可利用旧概念去认识新概念，应用己学习过的公式、法律、去解决新的问题等教学方法，来激发学生的发展。如在教学六年级上册的“圆的面积”时，可以利用多媒体（或直观演示教具）显示知识的发生过程，即利用计算机课件的鲜艳的色彩，直观形象地把圆分成（剪成）若干（偶数）等份，拼成拼成一个近似的平行四边形或长方形，通过图画生动逼真地显示出图形的剪拼、平移的过程，同时配以动听的声音，这样既有利于学生多方位、多角度的观察，又有利于学生理解圆面积公式的推导过程。这里无需教师用较多的语言来表述，学生就自然悟出了圆的面积计算公式，顺利地实现了知识的转化、迁移。强化了新知，突出了重点。 三、重视实践操作，发展学生学习兴趣 在教学过程中，我们即要重视直观教具的使用，还要尽可能的让学生参加实践操作活动，仅教师的演示，没有学生的亲自操作。学生获得的知识还比较肤浅的，只有让每个学生都参加实践操作。运用多种感官参加学习活动，才可能使所有学生获得比较充分的感知，才便于储存和提取信息。教学中，教师要提供更多的机会让学生动手操作，使学生在动手操作的活动中，发展学习兴趣，获取知识。例如教学圆柱的侧面积时，让学生拿不同的大小的圆柱型罐头盒，指出外面贴的商标纸剪开，展开后看是什看什么形状，有的学生沿着剪开，展开后得到一个长方形，有的学生按斜线剪开，展开后是平行四边形，有的学生把高瘦的圆体罐头沿高剪开，展开后是正方形，通过大家动手认识到：把圆柱体的侧面展开，可以是一个长方形也可以是平行四边形，它们的长（或底）与圆柱底面周长相等，宽（或高）与圆柱的高相等，当底面周长和高相等时，侧面展开是一个正方形，在此基上，导出圆柱体的侧面积，等于底面积的周长乘以高,这样学生学得主动、活泼，不仅理解了圆柱体侧面积的概念，掌握了计算侧面积的公式，而且发展了学生的空间观念，如：教学三角形．平行四边形．圆柱等课时，让学生在实行操作和答问中，明确思维方式弄懂算理,学生在搬弄具体事物时,思维易于发散,印象及其深刻,学习兴趣越学越浓。 四、丰富课外生活，巩固学生学习兴趣课外的种类和形式可不拘一格，力争多样化，以避免单调的重复，否则久而久之学生就可能失去兴趣，感到乏味。就一般学校而言，数学课的课外活动多以搞讲座，举行数学竞赛为主，其实这种活动只是平时教学的一个重复或加强而已，在条件允许的情况下，除了讲座和竞赛之外，可以搞一些数学游戏，运用数学知识分析解释某种现象，解决实际问题或是走出学校参加一些活动，但切不可无的放矢，放任自流。在欢快的无拘束的气氛中，学生的精神状态可达到最大限度的放松，师生关系融洽，情感极易交流，而且每个人的弱点、特长极易暴露，因此教师应加强观察，一旦有所发现可积极引导，人才或许在这种轻松愉快的“玩”中被挖掘出来了。