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传递我们的心声 ──变形美术字设计 袁翊雯 教学方法： 1．图例的搜集与斟选尽量贴近学生的生活实际，联系社会，加强趣味性、应用性，这样才能够增强学生的学习兴趣与求知欲望。 2．知识要点的讲解，采用提出问题──欣赏实例──分析讨论──学生回答──教师总结──检验检测的方法，引导学生由感性认识上升到理性认识，最终由理性认识指导设计实践。使学生在自主探究的过程中真正成为课堂的主体、学习的主人，教师在此节课中要适时加以引导总结，起到 “四两拨千斤”的作用。 3．作业的布置结合所学的变形美术字知识，根据学生的兴趣爱好，让学生设计自己的名字，提高学生的学习积极性。 教学目标： 1．认知目标：了解变形美术字的艺术特征、造型特点和实用价值。 2．技能目标：掌握变形美术字的变化规律和设计方法 3．情感目标：感受变形美术字的形态美和意蕴美。 教学重点：变形美术字的变化范围和变化方法。 教学难点：运用变形美术字的设计规律设计出变形美术字。 教具准备：变形美术字图例。 学具准备：1．收集生活中常见的变形美术字。 2．绘画本、铅笔橡皮、直尺、水彩笔等。 课型：设计应用 教学过程： 上课前走到学生中间，检查学生是否收集了变形美术字图例，工具是否带齐，与学生简要交流是否了解变形美术字。 一、导入新课： （1）同学们，今天老师为你们带来了几位新朋友，大家看看认不认识它们？（可口可乐、金丝猴、梦幻西游） 学生纷纷回答：认识。 教师：这些字体跟我们平常写的字一样吗？ 学生：不一样 教师：它们有没有发生变化？哪里变了？ 学生：。。。。变了，形状 教师：恩，老师也觉得不一样，老师之所以带这些字体朋友来给同学们认识，是因为老师觉得这些字体的设计都很有特点，比如说“梦幻西游”这个游戏的字体设计。。。 教师：好了同学们，刚才老师说出了我喜欢的“梦幻西游”这个字体设计的原因以及它的特点，现在轮到同学们来说了，老师课前叫同学们搜集了你们喜欢的美术字，你们都搜集了没有？举起来让老师看看。 选一些搜集字体特点明显的学生上讲台实物展示自己收集的美术字，并讲解其特点。学生讲完后，教师带头鼓掌，给予鼓励。 教师总结：同学们搜集的资料非常丰富，讲解的也非常精彩，说明大家的语言表达能力很强。那请同学们给刚才我们共同欣赏的这些美术字起个名称，叫什么？ 板书课题：变形美术字。 引出概念：变形美术字是把字的笔画和外形进行变化装饰而形成的美术字，它形象、生动、有趣，广泛的应用在商品包装、广告宣传、报纸杂志等方面。那么今天这节课我们就来共同学习变形美术字。（课本13页） 二：探究变形美术字的变化范围 本活动采用：提出问题──出示典型图例（观察、比较、分析、讨论）──学生回答──教师总结──检验检测的步骤开展。 1．提出问题：变形美术字是把字的哪些部分进行变化？ 2．教师示范典型图例：日、春、思、土 师：大家看，这些字都发生了什么变化？ 3．学生回答 4．教师总结：A、字形变化 （改变字体的外形）B、装饰变化（字体内部装饰和外部装饰） C、形象变化（将整个字进行形象化处理） D、立体变化（画出字的三维空间感） 5．检验检测：（游戏互动：猜猜这是变形美术字的哪种变化？） 出示几种变化方法设计的变形美术字例，由学生来猜出属于哪种美术字形变化。 师：万变不离其宗，字无论怎样变化，都一定要遵循规律，在字的原形基础上进行变化。如果你变出来的字连别人都看不明白是什么字，那说明你这个设计就是失败的。 三：我当小小设计师 以汉字 “面”为例，启发学生进行思考联想怎样把它设计成变形美术字，可以用那些方法设计，鼓励学生表述自己的设计思路。（个别同学可上讲台展示绘画） 师：一个简单的字加上我们的想象就会变得非常有趣而且很有意义，下面，到了同学们表现你们的创意的时候了，我们分成4个小组，每个小组是一个团队，进行一个小小的比赛，我们来比比看哪一组的同学是我们的小小设计师。出示成语“笑口常开”，说明比赛规则。 教师与学生共同评论小组设计作品 总结：这节课我们学习了变形美术字的几种变形方法，并且通过全员参与设计这个比赛环节跟同学们进行了进一步的交流，我发现同学们对这个美术字的变化方法掌握的都很好，希望同学们能把学到的知识运用到生活当中，用自己的创意装点和美化我们的生活。 课后拓展 布置作业：运用刚刚学过的变形美术字的知识，把自己的名字设计成变形美术字。