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数学思考——探索规律 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书数学六年级下册第90页例1、第94页1——3题。 目标导航： 1、根据给定的图形或数字，探索其中简单的排列规律。 2、培养学生有序思考的能力，能发现规律，总结规律。 3、能运用所学知识解决生活中的实际问题。 教学重难点：培养学生有序思考和解决问题的能力。 教具准备：自制课件、卡片图 教学过程： 一、探索图形中的规律 1、知道吗？我们平时吃饭坐桌子，其中藏了一些规律呢，如果按下列方式摆放桌子和椅子，一张桌子可坐4人，两张桌子可以坐6人，……8张可以坐几人？20张呢？100张呢？ 学生先画一画，讨论后解决问题 固定的规律是什么？ 每多一张桌子会多2个人，有几张桌子，人数就比几个2多1，n张桌子有2n+1人。 还有其他规律吗？ 2、如果如图摆放桌椅，4张桌子可以坐几人？10张呢？100张呢？若有401人，需要几张桌子？ 固定的规律是什么？ 每多一张桌子会多4个人，有几张桌子，人数就比几个4多2，n张桌子有4n+2人。 还有其他规律吗？ 3、用小棒摆三角形，摆5个三角形，需要几根小棒？画一画，15个三角形呢？99根小棒能这样摆几个三角形？ 每多一个三角形就会多2根小棒，有几个三角形，小棒数量就比几个2多1根，n个三角形就有2n+1根小棒。 还有其他规律吗？ 二、找数中的规律 图形中有这么多的规律，其实数中也有很多规律呢。 ① 1，2，4，7，11，（ ），（ ）…… ②1，4，9，16，25，（ ），（ ），（ ）…… ③ 1，4，7，10，13，（ ），（ ），…… ④ 2，6，10，14，18，（ ），（ ），…… ⑤ 1，2，4，6，7，10，10，14，13，18，（ ），（ ）…… 三、找线段中的规律 1、回忆：数线段问题大家还记得吗？ 3个点共可以组成几条线段？5个点呢？6个点呢？从这些点中任选两个点组合。 4个这样的点呢？只要是在平面上的几个点，能得到的线段总数都有一定的规律。 回忆并推导公式：点数×段数/2=线段总数 其实这种方法的应用很广泛，不仅仅可以数线段，比如这样的图形。（课件：长方形，三角形等）就是用数线段方法，相当于从这些边中任选两条边组合。 2、规律的在生活中的实际运用 数这样的图形的规律你们记住了吗？考考你 ①3人之间握手，每2人握手一次，三人之间共握手几次？生演示 老师画图，可以把握手问题归类，其实就是数线段问题，用数线段的方法，相当于从三个点中任选两个点组合。 ②9支球队单循环比赛，每2支球队赛一场，赛完一共几场？ 老师画图，球队比赛问题其实也就是数线段问题。相当于从9个点中任选两个组合。 ③变式练习：2008年欧洲足球锦标赛中共有20支球队参加，平均分成4个组进行小组赛，每两支球队之间赛一场，小组赛四个组一共要赛几场？ ④从甲地到乙地途经6个车站，这一路共有多少种不同的票价？共有几种车票？ 老师画图，其实也就是数线段问题，相当于从8个点中任选两个组合。车票问题相当于从8个点中任选两个排列，顺序不同，车票种类不同，与顺序有关，所以不用除以2. 生活中的这些问题原来都与数线段问题有联系呀，只要同学们认真观察，你们会越来越棒。 四、练习： 1、基础练习：由2、5、9组 成无重复数字的两位数共有几个？ 从三个点中任选两个排列。不除以2 若组三位数呢？写的时候要有序。 看来生活中的这些问题里，都要有序思考，而且只要是从几个里选2个出来的，基本上都可以用数线段的方法来做。 2、拓展提高：小飞和甲乙丙丁四个同学一起参加象棋比赛，每两个人要比赛一盘，到现在为止，小飞已经比赛了4盘，甲赛了3盘，丙赛了2盘，丁赛了1盘，乙赛了几盘？ 五、全课总结： 今天，你有什么收获？ 其实这样的规律无处不在，只要你们有双发现的眼睛，总能探寻到它们的秘密。 板书设计： 数学思考——探索规律 一、图形 二、数 三、线段 2n+1 …… n×（n-1）/2 …… …… ……