计算机网络课程设计--校园网络构建方案设计与实现.docVIP

《计算机网络》课程设计报告 题目：专 业： 院 系： 信息工程学院制 目 录 1 课程设计目的 1 2 课程设计要求 2 3 课程设计分析 3 3.1 需求分析 3 3.2 系统拓扑结构 4 3.3 划分网段、IP地址与VLAN 4 3.3.1 网段划分 4 3.3.2 IP地址划分 6 3.3.3 VLAN划分 6 4 设备的配置与验证 7 4.1 配置 7 4.2 验证 13 4.2.1 ping通全网验证（任一PC可ping通任一PC） 13 4.4.2 全网路由互通验证 15 5 结果分析 16 6 心得体会 17 7 参考文献 18 7 参考文献 18 1 课程设计目的 在日新月异的网络时代，信息技术的迅猛发展和广泛深入的应用，推动了各行各业的技术进步，也向教育提出了严峻的挑战。教育如何迎接信息技术发展的挑战，这是我们必须思考和探索的事情。教育的迅速发展对教育手段和教育管理体系的要求越来越高，运用计算机多媒体和网络技术来促进教育的全面改革已势在必行。现在，校园的信息化已成为校园发展的潮流，中学校园网建设成为了学校信息化建设的焦点。本课程设计通过利用校园信息网络系统建成丰富的数据库资源，实现了全校的机房、办公室等的网络互连，使学校所有的计算机都能通过服务器进行相互访问，使学校教师学生对感兴趣的问题进行交流。学校校园网络的建设为教育教学提供了先进的教学手段，为教师的教育教学及科研服务提供了方便，在潜移默化的教育环境中培养了学生的信息意识。 本校园网设计应达到的目的有以下几点: 1、对校园内各种网络进行统一管理。 2、对现有校园内各种网络进行规划、设计出校园网拓扑结构。 3、通过网络中心的交换机可以方便的将学校的各个办公室、计算机机房和网络设备连接起来。 4、使学校所有的计算机可以通过服务器进行互相之间的访问，将大家所需要的软件、资料存放在服务器上供大家随时使用。 5、利用校园网络建立现代化的、科学的教学环境，加强信息的传递与交流。 6、通过校园网为周边地区的企事业单位提供广泛的网络信息服务。2 课程设计要求 某高校现有三个地理位置分离的教学点，每个教学点入网信息点有2000多个，为了安全，要求每个教学点的学生公寓子网和教师子网不在同一广播域。最终实现全网互通。 （1）分析以上情况，结合实验室条件，完成需求分析； （2）设计完成网络拓扑结构图； （3）在实验环境下完成设备的具体配置； （4）调试验证。 3 课程设计分析 3.1 需求分析 校园网必须具备教学、管理和通信三大功能。教师可以方便的查询和浏览网上资源，学生可以通过网上学习学会信息处理能力，管理人员可以方便的对教务、行政事务、学生学籍、财务等进行综合管理，实现各级管理层之间的信息数据交换及设备资源的共享。 校园网在设计上应该具备以下性能才能够满足需求： (1)高性能与技术先进性 校园网络系统要求具有较高的数据通信能力和较大的带宽，并在主干网上提供较高的可扩展性。 (2)高可靠性 网络要求具备高可靠性和足够的冗余，提供拓扑结构及设备的冗余和备份，为了防止局部故障引起整个网络系统的瘫痪，要避免网络出现单点失效，在网络主干上要提供备份链路提供冗余路由。 (3)安全性 校园网作为一个支持众多用户同时和Internet存在连接的网络，网络安全性在整个网络规划中是一个很重要的部分，应当采用一定的措施来控制网络的安全性，网络中应当采取多种技术，从内部和外部同时控制用户对网络资源的访问。 (4)可管理性 网管软件应能够支持通用浏览器对网络设备的管理及配置，灵活的设置每个用户对Internet访问功能，能够对每个用户实行管理。 (5)可扩展性 随着应用规模的不断扩大，要求网络可以方便的扩充容量，支持更多用户及应用。 (6)LAN的划分 根据校园网的实际需求，属于同一部门的工作人员可以在不同的建筑物中，但需要在一个逻辑子网内。络站点的增减，人员的变动都需要虚拟网技术的支持。因此在网络主干中要支持三层交换及VLAN的划分，以提高网络的安全性和灵活性。 3.2 系统拓扑结构 图3.1 拓扑结构图 3.3 划分网段、IP地址与VLAN 3.3.1 网段划分 图3.2 网段划分区域一 将区域1内的学生公寓子网划分为192.168.1.0的网段，教师子网划分为192.168.2.0的网段。 图3.3 网段划分区域二 将区域2内的学生公寓子网划分为192.168.3.0的网段，教师子网划分为192.168.4.0的网段。 图3.4 网段划分区域三 将区域3内的学生公寓子网划分为192.168.5.0的网段，教师子网划分为192.168.6.0的网段。 3.3.2 IP地址划分 PC0 IP：192.168.1.1