抓好教学质量监测工作.doc

抓好教学质量监测工作，激发教师的教学积极性 -----xx镇中心学校现场会发言材料 众所周知,教学质量是学校发展的生命线,是学校工作的重中之重，是教育工作永恒的主题。而课程教学质量检测是学校抓好教学质量的主要途径,它事关学校教学的成败。在新课程的背景下,教师在课程教学上的自主权日益扩大,学校层面如何开展教学质量检测自然成为学校事务的“重头戏”。根据《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》及教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》的精神，结合市、县教育局关于切实抓好教育教学质量的工作要求，近几年来，我校以培养全面发展的、具有创新精神和实践能力的人才为目标，积极探索和构建我校的教育质量监测体系，确保我镇中小学教学工作科学、有序、有效地进行，全面提高了教育教学质量。现就我校如何“抓好教学质量监测工作，激发教师的教学积极性”汇报如下： 一、明确监测范围、内容和方式 教学质量检测是一种手段，学校教育必须通过一定的评价方式去评定学校的管理、教师的教学、学生的学习，并通过监测反馈信息，发现问题，寻找原因，制定对策，改进方法。为此，我们严格地建构质量监测体系，明确监测范围为全镇所有中小学校；监测内容包括教师教学工作情况，学生学习情况以及学校教育教学质量；监测方式主要有检查，听课评课，问卷，检测和考试评价。要求在教学质量监测面前“全镇一盘棋”，每走一步，每落一子都要做到眼明心亮，成竹在胸。 二、健全监测组织机构 为确保监测工作做到有条理、有力度、有实效的进行，必须加强对教育教学质量监测工作的领导，因此，成立xx镇中心学校教育教学质量监测领导小组。组长由中心学校校长担任，副组长由分管教学的副校长担任，成员由各自然校教学骨干组成。领导小组下设教学质量监测办公室。领导小组的主要职责和任务： 1、建立学校教学质量监测工作检查评价制度和评价细则。 2、对学校的教育教学工作进行指导、调研、监督、检查、检测评估。了解学校教育教学情况，为各中小学深化教学改革、加强教学管理、改进教学工作、提高教学质量提供指导性意见和建议。 3、进行教育教学质量监控，收集、整理、分析评价教学质量情况数据和资料，建立两“库”，即“教师教学质量监控数据库”、“学生学习质量和素质发展监测库”，为促进教育教学发展提供客观依据。 同时也要求全镇各自然学校也要成立相应的领导小组，并明确具体的职责和任务，负责本校教育教学质量监测工作的领导和组织，根据中心学校的统一部署，完成中小学教育教学质量监测任务。 三、从多层面对教育教学质量监测 （一）教师教学质量监测 1、制订《xx镇中小学各学科教学常规的工作规程》。明确学科教师从备课、上课、作业处理、辅导学生、学业评价、教研活动等工作的具体要求，作为教师日常教学工作的常规以及全面评价教师教学质量的基本标准。 2、构建“教师教学工作评价体系”。评价体系主要包括：（1）师德评价；（2）课堂教学评价；（3）各项工作评价。 3、建立和完善教学质量监测制度，并根据《规程》和“评价体系”，有计划地对教师教育教学工作情况进行监控。监控的内容与办法具体为： （1）学期中，组织以学校教学过程为重点的教学工作监测检查（方式为学校自查、中心学校抽查）。通过检查学校与教师的各方面工作，了解学校各项工作的开展和教师的教育教学工作情况，发现工作经验，指出存在问题，使学校和教师改进教育教学工作，提高教育教学管理水平和教育教学质量。 （2）学期末，全面组织教育教学工作评价。各学校全面总结一个学期教育教学工作，对教师工作情况进行评价（先由教师自评，然后分教研组评价，最后是学校评价），评价结果存入教师业务档案，同时输入“教师教学质量监测库”，作为教师评优评先、职称评定和职务提拔的依据。 （3）听课评课。每学期，中心学校均组织听课、评课活动，中心学校教学质量考核小组成员不定期深入学校课堂听课、评课。根据《xx镇教师课堂教学评价标准》，对教师的课堂教学情况进行评价。每学期评价的教师数占总教师数的50%以上，各学校每年对所有教师课堂教学情况评价一次。教师评价的结果存入教师业务档案，作为教师业务工作的肯定。 （4）问卷调查。采取问卷调查的方式，了解任课教师的课堂教学情况。调查内容包括：学生对任课教师师德师风、教学方法、教学水平、教学质量等方面的意见与建议，调查后汇总调查结果，将结果传达给教师本人，教师签名后由学校保存。 （5）召开座谈会。学校每学期召开1—2次学生座谈会，全面听取学生对任课教师的评价，了解教师课堂教学质量情况。中心学校领导不定时深入学校召开学生代表座谈会，了解任课教师的课堂教学情况，并将情况向有关教师传达。 （二）学生学习质量监测 1、对学生个体的监测。主要由任课教师和班主任来完成。任课教师要建立学生