一年级上册教案(表格式).doc

第 1 单元 第 1 课（小节） 1 课时 教 学课 题 准备课（数数） 课型 准备课 学 习目 标 1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。 2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。 3、合学生体验与人合作、交流物快乐，初步培养学生的合作参与意识。 教 学重 点 初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。 教 学难 点 初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。 教 学 具 准 备 实物投影仪一台 教 学 过 程 活 动 内 容 活 动 过 程 教学活动设计 设计意图 二次备课（课前修改） 一：创设情境，激发兴趣 二：认真观察，小组讨论 三、继续观察，小组交流，了解认数情况 四、操作感知，及时强化 一：创设情境，激发兴趣 教师：从今天开始，你们将成为一名真正的小学生了，在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，会面为一个对社会有着巨大贡献的人，你们高兴吗？数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗？那么，从现在开始，你们的数学陈老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？ 二：认真观察，小组讨论。 了解数数情况 用实物投影仪出示书中第2——3页的画面。 这是什么地方？你认为它美丽吗？ 请你说一说：这幅图是什么意思？图上的物体分别有多少？2.学习新知识。 3（1）学习新学期开学的主题图。 教师出示主题图，引导学生观察图意：这幅图里都画了些什么？指名让学生说的时候，教师有意引导按数目顺序叙述：一面国旗、一位教师；两个同学在向教师行礼，两个同学浇花，3个同学踢球……也可以按方位叙述：左边画的是两个同学在向教师行礼，右边下方画的是两个同学在浇花；上方画的是…… （2）了解学生的数数能力。 ①结合图，教师提问：数量是1的有什么？数量是2的有什么？数量是3的有什么？……（学生默数，然后回答。。 （先小组讨论，互相说，教师深入到小组里了解情况，并且在个别组里探讨数数规律，然后再请小朋友说） 评价：你认为你们组有什么优点，别的组呢？ 三、继续观察，小组交流，了解认数情况 用实物投影仪展示一年级教材第2——3页的图画 活动形式同第二个环节一样：观察——交流——汇报——评价，不苛求学生按怎样的模式说，让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说，怎样说适合自己就怎样说。 四、操作感知，及时强化 1、数周围的实物（可带领学生走出教室，数一数学校里的事物各有多少） 2、数字卡片 3、按方位数数 4、开放性练习 猜一猜，想一想、说一说，验一验 手里最多能拿几根粉笔？ 盘子里最多能放几个苹果？ 笔筒里最多能放几支笔 创设情境，对学生进行入学教育，让学生意识到自己已是小学生。 借助美丽的校园图，为学生提供飘扬的国旗，高大的教学楼，整齐的大雁，葱郁的树木，活泼的学生等是学生意识到自己是一名小学生，同时丰富的计数资源为学生充分计数服务。 结合图了解学生的数数能力 继续观察，小组交流，了解认数情况及时强化数数的方法及观察的能力。。 板 书 设 计 1准备课 数一数：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 教 学 反 思 第 1 单元 第 1 课（小节） 2 课时 教 学课 题 比一比 课型 新课 学 习目 标 1、使学生初步知道“同样多”“多”“少”的含义会用一一对应的方法比较物体的多少。 2、初步培养学生的动手操作能力。 3、培养学生互相合作精神以及用数学的意识 教 学重 点 1、使学生初步知道“同样多”“多”“少”的含义会用一一对应的方法比较物体的多少。 教 学难 点 1、初步培养学生的动手操作能力。 2、培养学生互相合作精神以及用数学的意识 教 学 具 准 备 主题图、小白兔图、砖图、小猪图和木头图（或课件） 教 学 过 程 活 动 内 容 活 动 过 程 教学活动设计 设计意图 二次备课（课前修改） 一：激趣引入故事《三只小猪》 二、新授 出示主题图。让学生仔细观察 教学“同样多 教学“多”“少 三、动手摆一摆 一个对着一个摆 四、练习 五、发散练习 一：故事导入 《三只小猪》 二、新授 1、出示主题图。让学生仔细观察:图上画的是什么? 2、师这一天河里的小鱼在水里游来游去。咦那边为什么这么热闹原来是