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音节标调课 ——部编教材一年级上册汉语拼音教学策略 景宁县民族小学 任丽燕 汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜多采用活动和游戏的形式，应与学说普通话、识字教学相结合，注意汉语拼音在现实语言生活中的运用。 ——2011版《语文课程标准》教学建议 1.妙用情境图 2.链接生活 3.儿歌游戏 4.立足差异 四个策略 整合 有趣 弹性 轻松 1儿歌创编 ○ 2学观察 1.妙用情境图 整合 ②学观察 1.妙用情境图 整合 ③学拼读 māo tóu yīng guà zhōng tái dēng mián chuáng yīng er chuāng hu chuāng lián 1.妙用情境图 整合 单句练说 ④练说话 连句说话 创编故事 1.妙用情境图 整合 编排解读 情境图特点 部编“义务教育教科书”13课拼音的情境图，每一幅图都是一个完整的故事。有的故事还有一定的连续性。 春天，百花盛开，小草长得郁郁葱葱，小动物们正在森林学校里上课。狗熊老师身穿紫色衣服，手捧书本，用手指着黑板上的“z”，正认真地教大家学字母