新人教版九年级语：第2课《雨说》ppt讲练课件（基础版）.pptVIP

该课件由【语文公社】友情提供 * * 第一单元 歌咏自然 第二课 雨说 【本节要点】 1.学习拟人、比喻、反复等修辞方法，体会他们的作用。 2. 诗中的春雨有哪些象征意义。 要学会哟 ☆温故知新☆ 一.词语积累 1、等待久了的tián pǔ（ ）跟牧场 2、我来了，雷电不xuān rǎng（ ），凤也不拥挤 3、我是四月的客人带来春的xǐlǐ（ ） 4、我是在白云的qiǎng bǎo（ ）中笑着长大的 5、我来了，我走得很轻，而且wēn shēng xì yǔ（ ）地 6、跟着我去踩田圃的泥土将rùn rú yóu gāo （ ） 二：写出关于“雨”的古诗文名句 先学一点 ☆温故知新☆ 一．田圃 喧嚷 洗礼 襁褓 温声细语 润如油膏 二、夜来风雨声，花落知多少。——孟浩然 2、好雨知时节，当春乃发生。——杜甫 3、松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。——苏轼 4、何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。——李商隐 5、七八个星天外，两三点雨山前。——辛弃疾 先学一点 ☆课堂探讨☆ 学习拟人、比喻、反复等修辞方法，体会他们的作用。 探究一下 ☆课堂探讨☆ 1.熟记常见的修辞方法；比喻，拟人、反复等。 （1）比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物 （2）拟人，就是根据想象把物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。一句话，拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又叫做“人格化”。 你知道吗？ ☆课堂探讨☆ 做的怎样？ （3）反复，是根据表达需要，有意使一个句子或词语重复出现的修辞方法。反复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。 （4）排比是一种修辞手法，利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组（主谓/动宾）或句子并排（三句或三句以上），达到一种加强语势的效果。把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。 ☆课堂探讨☆ 1.拟人，雨会“说话”，大地在“等待”，柳条儿“笑弯了腰”，石狮子“笑出了泪”，小燕子“笑斜了翅膀”，在诗人笔下，世间万物都充满情趣，生动形象。 2.排比：柳条儿见了我笑弯了腰啊/石狮子见了我笑出了泪啊/小燕子见了我笑斜了翅膀啊 3.比喻：“我的爱心像丝缕那样把天地织在一起”等比喻句运用，诗歌的意象生动形象。 做的怎样？ ☆课堂提高☆ 1．对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是（） A.江上的景色越发奇丽。两岸都是悬崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里面，像莲花，像海棠叶，像一挂一挂的葡萄，也像仙人骑鹤，乐手吹策……说不定你忘记自己在漓江上了呢！——此句运用了多个比喻句，写出漓江两岸石乳的千姿百态，进而表现了漓江景色的奇丽。 B.我们总希望一切都是完美的，总希望所有的机缘都能在同时出现，总希望整条路上都是和风丽日、鸟语花香。却没想到，追求完美的我们，本身就是一种不完美，一种极端的不完美。——句中三个“总希望”领起的排比句强调了“我们”对“完美”的希求，以及对完美难以得到的深深的惋惜。 灵活运用哟 ☆课堂提高☆ C.海与山绸缪在一起，分不出，是海侵入了山间，还是山诱俘了海水；只见海把山围成了一角角的半岛，山呢，把海围成了一汪汪的海湾。——此句运用了拟人手法，形象、生动地表现了海、山浑然一体的优美意境。 D.鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。——句中用具体而又可感的骨头代替实际存在却不可触摸的抽象精神，给人以形象、深刻的感受。 灵活运用哟 ☆课堂提高☆ 【答案】B。 【解析】三个总希望领起的排比句强调了我们对完美的希求，但并没有表达对完美难以得到的深深的惋惜。却没想到后面表达的应是作者对我们希求完美的这种思想的否定 做的怎样？ ☆课堂提高☆ 2．从修辞效果看，下列横线上所填的语句，最恰当的一句是（） 自从地球印下人类的足迹以来，地球容颜逐渐由美变丑了。特别是迈入工业社会之后，人类在向大自然索取大量财富的同时，也排放大量废气、废水和废渣，污染着自己赖以生存的空气、水源和土壤，地球伤痕累累，公害却频频发生，，人们感到生活在一个缺乏安全的环境中。 A．“三废”的阴影像阴云在世界各地飘荡。 B．“三废”的阴影像虎豹在世界各地肆虐。 C．“三废”的阴影像强盗在世界各地横行。 D．“三废”的阴影像幽灵在世界各地游荡。 找到窍门了吗？ ☆课堂提高☆ 【答案】D。 【解析】A项“阴云”还有散去的时候，比喻不当。B项“三废”没有“虎豹”的行为暴烈，比喻不当C项“三废”与“强盗”的行为没有相似点 灵活运用哟