主题综合实践活动记录册四年级.docVIP

课时目标 通过活动，让学生明白看动画片对他们成长的影响，培养学生采集信息、数据并分析的能力。 通过活动，提高学生团队合作、人际交往、语言表达、综合运用等能力，引导学生作好记录等工作。 安全注意事项 注意活动要规范，避免发生危险 活 动 过 程 分组搜集，确定搜集的内容。各“研究小组”分头行动，通过上网、查阅书籍、调查、访问他人、明白看动画片对他们成长的影响，遇到解决不了的问题，可以请家长、老师一起探讨、研究。?采访组：小学生喜欢看什么样的动画片?考察组：看动画片对我们好的方面不好的方面?网络组：为什么小学生喜欢动画片?。 作好活动记录和研究工作。设计表格如下，发给小组长，负责记录填写。 整理:各“研究小组”对自己收集到的资料及过程进行整理，并填写“走访记录”、各小组分工协作在收集信息之后各组将收集到的信息汇总，整理 四、活动指导：?? （1）、开展考察或其他活动时，要事先写好行动计划书，设计好调查问卷，准备收集资料的相应工具，如笔记本、照相机等。? （2）、指导学生有目的地收集资料，鼓励学生在活动中要运用上网、访问、调查、观察等多种方法搜集、处理信息，培养学生搜集处理信息的能力。 （3）、指导学生调查研究要客观真实，不能弄虚作假，提高研究的真实性。 （4）、指导学生注意活动安全问题。课外外出活动，必须征得教师的同意，告知活动地点。 （5）、引导学生克服实践活动中的心里和技能障碍，提高学生交际、口语等能力。 （6）、引导学生分析研究过程的碰到的困难，鼓励学生开动脑筋灵活应对。 课时目标 探讨动画片对儿童发展的积极影响课时目标 探索动画片对学生的消极影响 安全注意事项 注意活动要规范，避免发生危险 活 动 过 程 （一）动画片内容的影响儿童是非观　　动画片内容会对儿童心理造成一定影响，有些动画片是商业性的，以经济效益为目的，内容缺少监管，动画片内容和画面、语言过于成人化、魔幻化，儿童模仿其中的语言、动作、行为，并认同里面的内容，对下儿童心理健康及行为习惯造成一定的影响。　　（二）长时间看动画片对儿童身体的影响　　?儿童区分能力低，对行为与其后果不甚了解，长时间收看动画片，使儿童容易只呆在电脑、电视前；不愿意出去，妨碍了儿童对自然物质认知和活动能力，缺乏与他人的交流；并且电脑、电视有高频辐射，儿童长时间盯着屏幕，导致视力下降；边吃边使儿童的胃肠消化功能降低，影响身体健康。合理引导儿童看动画片的建议（）? 心理学家认为行为是个体对所处情境的一系列应答反馈系统，儿童的行为是儿童的感情、思想、情绪、能力和行为动机等多方面因素的综合反映，是个体与周围环境交互作用的最终导致的肢体表现。当个人的性格、思想和行为习惯与其生活的社会环境中所要求必须遵守的道德标准、社会行为规范、价值观念等相互契合，即为良好的适应；当个人行为与周围环境之间保持一种和谐的关系，所表现出来的行为就是良好行为；反之，当个人行为与周围环境不相符合时，就叫不良适应，其行为也就是不良行为。 动画片是我们送给孩子们最好的礼物，它的教育功能不容忽视，动画片的质量很重要。欧美的动画片大多情节轻松搞笑，但是同时不失浓厚的教育意义，如表现亲情的温暖、同伴之间的团结互助、对父母长辈的尊重、乐于助人的品质等等，当然也有少量的暴力元素；日本的动画大师宫崎骏系列都不错，表现的主题也大都为强调人与人、人与大自然的和谐为主，揭示人性的美好和善良，对幼儿交往能力和道德行为的启蒙具有一定的积极影响，但有些动画片内容较为成熟，且包含有一些打斗、暴力、复仇等情节。家长应针对儿童的心理、智力和行为发展在不同的年龄阶段有其不同的特点。为孩子选择适合观看的动画片，是家长必须重视的一个问题。建议家长给1-3岁幼儿观看《米奇妙妙屋》、《爱探险的朵拉》等剧情简单，色彩鲜艳的动画片。4-6岁儿童可以观看《十万个为什么》、《中华传统美德故事》等科学教育和品德教育类动画片。对于7-10儿童比较适合观看《秦时明月》、《棋魂》等较为有内涵的动画片。 课时目标 合理引导儿童看动画片的建议（） 评价：通过皮诺曹的种种曲折、离奇的经历，表现小木偶热爱正义、痛恨邪恶、天真纯洁的品质，教育儿童要抵御种种诱惑，做一个诚实、听话、爱学习、爱劳动，并能帮助父母的好孩子。 2、《雪人》（英国） 评价：作者故意采用彩色铅笔，造成画面朦朦胧胧的效果，令人有一种如真似幻的感觉，不知小男孩是在梦里，还是雪认真地从静谧的冰雪世界中走出来了？传奇的故事为孩子延伸了丰富的想像空间。 3、《丁丁历险记》（美国） 评价：以冒险为主，辅以科学幻想的内容，内容幽默，同时倡导反战、和平和人道主义思想，在西方国家非常著名。 4、《小美人鱼》（美国） 评价：本片是迪斯尼动画再造巅峰之作，开创了迪斯尼动画的第