七年级语文上册 20《写在雪地上的书》导学案 (新版)鄂教版.docVIP

写在雪地上的书 备课时间 ____周星期_____ 主备人 审核人 授课时间 ___周星期___需 课时 第四单元 第20课 写在雪地上的书 阅读评价 组别 组长 组 员 班级 评价 教师 评价 1 2 3 4 5 6 7 8 展示次数 终结评价 展示质量 一、核心目标 精读细嚼 明确目标：逐条铭记 摄取关键；聚焦要点 定向导航。 1.从“书”字入手梳理文章内容，感受动物的智慧。 2.学习本文运用富有情趣的叙事语言写作科学小品文的方法。 二、目标链接 梳理知识 吸纳积累：深度阅读 小组整合；建构知识 获取方法。 这篇科学小品文在抓住说明对象特征，运用准确、生动的词句来介绍说明颇具特色。课文为我们形象生动地描述了兔子令人惊叹的智慧，兔子与狐狸的周旋，简直就是智慧的较量。所以，这是一篇描写动物生活特征、赞颂动物生存智慧的文章。 1.阅读课文，大家感到生动有趣，其原因有二： （1） 作者抓住动物特征，生动描述了兔子摆脱狐狸追猎的全过程，情节生动，故事性强，使读者兴味盎然。 故事的序幕在悬念中拉开，即狐狸熟知兔子前后脚留下的脚印的不同，从而知晓兔子前进的方向，开始了追踪。而兔子呢？它并不笨，它发现了狐狸尾随其后，从而想方法迷惑狐狸的视线，故事向发展步入高潮。最后，它瞒天过海，出其不意，钻