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多学科的主题整合 何拥军 一、前 言 在开讲之前，我想先说几句题外话： 1、我想我接下来做的不能说是讲座，只能说跟大家一起学习。我希望通过我抛的“砖”，引来大家一连串的“玉”。 2、不管是电脑的操作，还是VCD、录音机等设施设备的使用，过去不会没有关系，现在不懂也没有太大的问题，但将来还不熟可能就要被淘汰了。我这里讲一个发生在我们如皋某中学的真实事例，某学生先将电脑的桌面抓下来，制成图片，然后将图片设为背景，把桌面上的快捷图标隐藏掉，之后他就喊来老师说电脑坏了。好在上课的是电脑老师，反应也够快，否则这个调皮的孩子不定该怎么偷着乐呢。 3、我知道到现在为止，对“十一五”现在教育技术课题研究如何进行，自己如何参与，心里没底的人很多。从校长昨天对课题研究的内容、管理等方方面面的具体阐述中，我想大家应该意识到，这一次课题研究与以往相比，将会有很大的改变。不惟上、不惟权、不惟书，将着力点放在解决实际工作中的实际问题，是第一个变化。在课题研究中引进“项目”管理的方式方法，是第二个变化。五个大“项目”课题组已经拿出来了，但具体的小项目以及这些项目的具体要求课题组还没有列出来。但大体的思路我可以先说说：①明年上半年课题必须开题，早的话在开学后的一个月内，晚的话也不会超过一个半月。②各个大项目组必须有论证方案、具体实施放方案，而且也必须进行最起码校级的开题③研究过程和研究结论必须有具体的、真实的数据给予支撑。譬如你说五笔输入法比拼音输入法更适合聋哑学生练习，你得拿出两个对比班级原来的情况、每周每次练习的时间、练习的进展以及各阶段存在的问题等具体而真实的数据来支持你的结论。再譬如说上研究课，你可以选择几个人用同一个平台在不同的班级教，也可以选择自己用不同的方法上同一个内容，甚至你课前设计和课中实际的教学效果有较大差距后，你通过调整，再次进行教学，也行。总之，你得有确切的对比量，具体而真实的数据，得出的结论才能被承认。所以说，你哪怕开机关机都不会，你都可以参与到“十一五”现在教育技术课题的研究中来。④因为明年上半年有课题要结题，助残日、儿童节等活动牵扯的精力可能也比较多，平台的建设、师生的培训也都需要一定的时间，所以我个人认为只要大家围绕一个主题，做一个比较完整而成功的案例，那接下去的研究工作相信就会好做的多。 4、选择重点做专题网站，并不是说它是最好的，也不是说非它不可，所以你不会做也没关系。所以安排大家都来学，是希望传递这样一个信息：你可以做不到，但你不能想不到；你可以不参与，但你要明白别人在做什么。 5、我尽可能地将复杂问题简单化，未尽事宜，我们可以在以后进行交流。 二、概念的界定 1、学科和课程 2、学科课程与活动课程 3、课程整合 4、多学科的主题整合 5、信息技术与多学科的主题整合 三、主题网站的建构