教科版五年级科学下册第一单元《第4课造一艘小船课件》_1.pptVIP

总教案序号04 1.4、造一艘小船 【教学目标】 科学概念： 1、相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。 2、科学与技术紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。 过程与方法： 1、探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。 2、按照自己设计的方案制造小船，并不断改进。 情感、态度、价值观： 1、体会不断改进设计对结果的影响。 2、感受人类创造发明的历程，激发创造欲望。 【教学重点】 相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。 【教学难点】 探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。; 1.4 造一艘小船;船的发展史;木筏;独木舟;明轮;帆船;气垫船;远洋货船;现代客轮;航空母舰;船的发展史;; 3、我们在上节课研究了船为什么能浮在水面上的原因，是因为船排开的水量越大，就越容易浮在水面上，装载的货物也就越多。 二、用橡皮泥造船 1、我们知道橡皮泥在水中是沉的，把它做成空心的形状就会浮在水面上，如果现在让你用一定量(数量相等、重量相等）的橡皮泥造一艘小船，怎样造出一艘装载量比较大的小船呢？那就请先讨论。; 2、由于每小组所使用的橡皮泥数量相等、重量相等，我们不能在重量上做文章，只有在增大浸入水中的体积上动脑筋，因为浸入水中的体积越大装载量就越大。橡皮泥是很容易改变形状的，这就要求我们如何利用有限的材料造出一艘大船。请你们在公平竞赛的前提下，既要动手又要动脑具体去操作吧。 三、哪艘船装载的货物多 船造好以后，究竟哪艘船装载量大，需要检验，讨论：怎样比较每一只船的装载量？ ; 建 议： 1、用适当大小的垫圈作为货物，来检验小船的装载量。垫圈大小一样，垫圈的选择要与橡皮泥的装载量相匹配，一般一艘橡皮泥船最多能装20个垫圈。 2、放入垫圈时，动作要轻，分布要均匀。 3、边放垫圈边记录数量，也可以重复做几次实验，选择放得最多的一次数值。 4、可以把各组的最大装载量写在黑板上，比较它们的差别。 5、我们让装载量多的小组介绍经验，并???示他们的船。 ; 6、如果采用玻璃弹作为装载的货物，就会遇到玻璃球滚来滚去的问题，这会使船不能平稳地浮在水面上，发生倾斜，影响到装载量，讨论，怎样保持船体平稳呢？ 学生操作：把船分隔成几个船舱试试。 7、你还能想出什么方法可以使我们的船装载得更多？ ;四、设计制造其他的船 用其他材料造船; 五、办个船的模型展览会，介绍船的发展史。 1、课后收集各种船只的图片、文字资料、模型。加上自己设计制作的小船，就可以办一个船的展览会了。 2、相互交流各种资料，了解更多船的作用、特点及船的发展史。以此对技术有更深的理解，技术都是为人们的需要服务的。; 通过对船的发展史的了解，让我们看到了人类的发明创造过程，激发了我们心中的创造欲望。使我们增添了对科学和技术的兴趣。 ;木筏; 相同重量的橡皮泥，浸入水中的体积越大越容易浮，它的装载量也随之增大。