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大班社会这就是我教案 篇一：小班语言活动这就是我 小班语言活动：这就是我 小班语言活动：这就是我 威信二幼——刘传容 活动目标： 1、认识自己的样子，认识自己的五官及其他身体各部位，。 2、了解与各种情绪相对应的不同表情，并尝试着表现出来。 3、学习观察表情，培养观察兴趣。 活动准备： 1、小镜子若干，幼儿每人一面。 2、哭、笑、生气、发怒、难过、瞌睡、发呆???等表情图片。 3、特大墙面穿衣镜一块（盥洗室里有）。 4、音乐磁带《这就是我》。 活动过程： 1、游戏导入，引起幼儿活动兴趣。 听老师口令，幼师做“摸摸摸”的游戏，看谁做得又对又快！ 玩法：，老师发出“摸摸摸”的口令时，幼儿手指停顿在鼻尖上，当老师发出“摸XX”的口令时，幼儿迅速摸到相应部位；当老师再次发出“摸摸摸”的口令时，幼儿手指迅速返回停顿在鼻尖上，根据老师的口令“摸XX”，幼儿再次迅速摸到相应部位，游戏反复进行。使幼儿能迅速做出反应，熟悉自己的五官及其他身体各个部位。 2、引导幼儿观察镜中的自己，说说自己的五官。 老师：小朋友们看得见自己么？你知道自己长什么样么？要怎样才看得见自己呢？对，我们可以用镜子照。 再次玩“摸摸摸，摸XX”的游戏”，让幼儿面对镜子认识自己的五官。 3、游戏“表情变变变”。 师逐一出示出示表情图片，幼儿面对镜子变表情，观察自己的各种表情特点。让幼儿了解笑的表情很可爱，哭鼻子的样子很难看等。 4、小结，每个人都会有各种表情，经常微笑的小朋友会越长越漂亮，像朵花儿，经常哭鼻子的小朋友会越长越难看，一副哭相。老师喜欢小朋友笑眯眯的表情，不喜欢耍赖哭鼻子的表情。在家里，如果妈妈不舒服，就会有很难过的表情，小朋友不懂事，妈妈就会有皱眉头生气的表情??????。小朋友们要学会观察表情，做一个懂事的、让爸爸妈妈每天都开心的好孩子。 5、活动延伸： 收拾小镜子，入厕，盥洗，跟随音乐《这就是我》，在盥洗室大墙面镜前自由进行表情，动作表演。 篇二：中班美术活动《这就是我》教学反思 中班美术活动《这就是我》教学反思 中班美术活动《这就是我》教学反思 《指南》在艺术领域的表现与创造的教育建议中提出：了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿的创作意图，不简单用“像不像”、“好不好”等成人标准来评价。我们中班上学期的幼儿，在绘画的技能和经验方面是比较粗浅的，如何让幼儿有兴趣去画，杜绝“像不像”、“好不好”这样的标准，正是我所思考的。 首先，我引导孩子们描述自己和同伴的基本特征。我让幼儿在镜中观察自己的时候，孩子们其实显得比较的轻松，因为对于自己和小朋友的样子他们再熟悉不过了，所以重点就放在让他们发现细微之处，尽量让他们对后面的绘画活动产生兴趣。比如，我问他们眼睛上除了黑黑的眼珠，还有什么？孩子们就会去仔细观察，发现很多的东西：有许多许多的睫毛、下面也有眼睫毛、我们的鼻子还有两个小洞洞??有了前期的观察以后，孩子们对于自己和朋友的特征有了比较鲜明的了解，但是这些概念又比较笼统和繁复，不可能让每个孩子都全面地绘画出来。 所以接下来的重点，就是每个孩子自由的创作了。考虑到幼儿的经验的有限，我在出示幼儿画册以后，让幼儿思考一下，我们可以先画什么，再画什么。让幼儿对绘画自己的过程有一定的概述，然后再让他们动手去画。其实我也考虑到这样的尝试有点大胆，不知道孩子们会不会手足无措地告诉我说不会画。所以我一直在鼓励着孩子们的大胆尝试，只要他大胆地动手去画了，我都给予了肯定与激励。这样的方法果然有效，绝大多数孩子都能愉快地进行创作。作品的内容与形式也表现出了不同的想象力与创作力。 篇三：大班语言教案 新15篇 一条藤挂铜铃（大班） 一、活动内容：一条藤挂铜铃 二、活动目标： 1、学习发准“藤”、“停”、“铜”、“铃”等音，学习快速、准确地念绕口令。 2、学习与同伴合作游戏。 三、活动重点：学习快速、准确地念绕口令。活动难点：发准“藤”、“停”、“铜”、“铃”等音。 四、活动准备：平时让幼儿练习一些简短的绕口令，培养学习绕口令的兴趣以及发音的敏感性。 五、活动过程： １、把绕口令编成一个简单的故事，引导幼儿理解绕口令中的内容。２、教师放慢速度念一遍绕口令。 ３、让幼儿在教师的示范和引导下由慢到快地练习绕口令，重点练习发好后鼻音：quot;eng、 ing、ongquot;。 ４、创设游戏情景。 游戏由2~4人进行，幼儿以轮流方式一人念一句绕口令，一边念，一边将右手伸出去，用拇指和食指往前一小朋友的手背，依次爬上去，若右手不够，可用左手接上去。 轮流念绕口令做动作，注意倾听同伴的语言，自己也要快速接念，不使游戏中断。 由教师扮quot;风爷爷quot;，发出quo