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浅谈计算机游戏与信息素养的养成 作者姓名：李忠芬 单位：大港区第九中学 联系电话：022浅谈计算机游戏与信息素养的养成 内容提要:本文通过分析当代的游戏理论，游戏与信息技术课堂的关系及计算机游戏在生活中的应用与研究等论据阐述了游戏存在与信息课堂的必然性。并通过实例充分论证了信息素养的养成与游戏的内在联系。 关键词：信息素养 游戏 原国家教育部长陈至立就曾在2004年中小学信息技术教育会议上的报告中指出“为了适应科学技术高速发展及经济全球化的挑战，发达国家已经开始把注意力放在培养学生一系列新的能力上，特别要求学生具备迅速地筛选和获取信息、准确地鉴别信息的真伪、创造性地加工和处理信息的能力，并把学生掌握和运用信息技术的能力作为与读、写、算一样重要的新的终生有用的基础能力。在知识经济时代，信息素养已成为科学素养的重要基础。” 一、游戏存在于信息技术课堂的必然 (一)当代的游戏理论 1、精神分析理论： 埃里克森认为游戏是情感与思想的一种健康的发泄方式。在游戏中，儿童可以体会他们的快乐的经验，也能够缓解、修复自己的精神创伤。精神分析认为游戏可满足儿童的潜意识的愿望。 2、认知动力说： 皮亚杰认为，游戏是儿童认识新的复杂客体和事件的方法，是巩固、扩大概念技能的方法，是将思维和行动结合起来的方法。儿童在游戏中并不发展新的认知结构，而是使自己的经验适合于先前存在的结构，