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三年级《品德与社会》 我们身边的购物场所 ◎教学设计 ◎评价 ◎教学反思 清水濠小学 李玮殷 2004.04.18 三年级〈〈品德与社会〉〉 ——《我们身边的购物场所》 设计说明 清水濠小学 李伟怡 《我们的购物场所》这一课，是从三年级《品德与社会》下册教材《繁忙的商业街》中截取下来的。我合理地把教材的内容进行修改整合，抓住广州的商业特色向学生介绍了我们身边的商业场所。因为上课的内容很贴近学生的生活经验，所以学生对上课的内容很感兴趣。从了解、认识身边的购物场所开始，通过让学生实地进行实践调查活动，使学生了解购物场所为我们提供方便，激发学生喜欢购物的兴趣。了解广州两条著名的商业步行街。还要鼓励学生参与社会、参与生活，发现购物场所的不足或者存在问题提出合理的建议。 一、激趣导入。 用学生感兴趣的小游戏《考考你的眼力》，把广州的各种购物场所展现在学生的面前，看谁能够一眼就猜出来。调动学生的学习兴趣，从自己身边的小店铺，便利店，到大型的购物商场、自选商场、吃喝玩乐为一体的综合购物场所，各种各样的购物场所都为我们提供了方便，初步对购物场所有一定的认识。 二、“我去购物”的实践活动调查，激发参与购物的兴趣。 让学生到实际中去看看，感受一下去购物的乐趣。引导学生想想：为什么会喜欢去购物？从购物场所的方方面面来说一说。知道在购物场所里面也有一定的纪律性。自己在购物的时候愉悦的心情，当然不能忘记在购物场所中工作的人们为我们提供干净舒适的购物环境，热情周到的服务态度。以四人小组为单位交流，组长综合组员的意见然后汇报。 三、广州两条商业步行街的不同特色的实践活动。 组织学生分别到北京路、上下九路去亲身体验调查。用学生的眼光来看，用学生的心去感受，通过这些体会显示他们对步行街的印象，说说自己眼中的步行街，在步行街看见了什么。请学生把自己的亲身体会说出来让大家来分享，使同学们初步知道有广州特色的商业场所和商业特色。这两条步行虽然街风情各异 ，但是商品都是应有应有，琳琅满目。虽然还有一些地方需要完善，但是我们大家都要一起来维护，共同营造良好的购物环境，吸引更多各地的游客 。 《品德与社会》—— 我们身边的购物场所 清水濠小学 李伟怡 教学目标： 了解我们身边的购物场所，知道这些购物场所为我们的生活娱乐带来了方便。 通过“我去购物”这个实践活动，激发学生参与购物活动的兴趣。 了解广州两条商业步行街，初步知道这两条商业步行街各具特色。 教学准备： 多媒体课件。 “我去购物”的调查表。 分别组织学生进行北京路、上下九步行街的课外实践活动。 教学课时：1课时。 教学过程： 激趣导入： ◇游戏：考考你的眼力。 师：今天，我们上课的内容是：我们身边的购物场所。 在上课之前，老师想和大家玩个游戏，叫“考考你的眼力”。 （老师相机出示多媒体课件中的图片，这些图片都是拍摄学生生活周边的商场、大型购物中心、街区的便民店、货仓式自选商场等） ◇让学生进行抢答。 师：原来大家对广州的购物场所这么熟悉，那除了刚才说的，你还知道在你的身边有哪些购物场所呢？ 学生自由答。 “我去购物”的实践活动调查。 师：你们的见识真广，知道的比老师还多，我知道你们利用假日和爸爸妈妈去了商场购物，现在就请你把看到的 ，听到的，想到的在小组内交流，一会儿汇报一下你们对去商场购物的感受。 小组汇报。 师：我们马上要进行小组汇报了，有谁来提醒大家在小组汇报时要怎么做才能保证我们的汇报顺利地开展呢？ 生：我们小组里的六位同学要轮流发言，在别的同学发言的时候，我们要做一个文明的小听众，不随便插话、打断别人的发言。 生：如果有不同的意见应该先让发言的同学说完才能举手说说自己的看法。 生：在小组交流的时候大家组员间要讲求团结合作，听从小组长的指挥。 师：同学们说得头头是道，我相信大家一定能做好。待会儿我就请表现得最好的小组派代表上台说说他在购物场所里的所见所闻。 学生开始进行小组汇报。老师巡回指导、监督。 小组汇报后，老师进行简单的评价：“每个组都说得那么好，那么都邀请你们的代表上台说说他们自己去购物场所的感受。” 认识广州两条著名的商业步行街。 师：你们说的这些都为人民的生活娱乐带来了极大的方便，但说起购物，在广州有两个非常著名的地方，不管是广州人还是外地的游客总要到那里去，谁知道那两个地方在哪里？ 生：北京路步行街和上下九步行街。 师：为了方便大家能了解这两条步行街，老师组织了同学们参加了课外的实践活动