七年级语文下册_第11课《黄河颂》ppt课件 冀教版.pptVIP

;;返回;返回; 光未然（1913～2002.1.28 ）中国诗人，文学评论家。原名张光年。湖北光化人。其诗集《五月花》（1960），共收录了作者解放前后的代表作 30余首，其中包括长诗《屈原》、组诗歌词《黄河大合唱》、《三门峡大合唱》等名篇。;字词积累;澎湃： 屏障： 哺育： ;速读课文，理清课文情节。;（第1节） “望”黄河。既有写实的部分，也有雄奇瑰丽的想象。着眼于黄河形象的展现。; ;第三部分;自主探究;合作探究;1.英雄气魂、表现出的民族精神：伟大而又坚强。;3.《黄河颂》歌词部分写出了黄河怎样的地理特点？为什么说黄河是一个“巨人”？ 4.歌词中说黄河“筑成我们民族的屏障”，结合作者创作这首歌词的时代背景， “屏障”这个词怎么理解？; 3.发源于高山，从西流向东；黄河水惊涛澎湃；黄河河道九曲连环；把中原大地分为南北两半。等等。说黄河是一个巨人，是拟人的手法。 因为它是民族的摇蓝，孕育了五千年的文化，上演了很多的英雄故事，是民族的屏障，哺育了中华民族等等。 ;4.《黄河颂》创作于1939年，正是抗日战争爆发不久，黄河作为一个民族文化与精神的巨人，它有英雄的体魄，它伟大而又坚强，它哺育了中华民族，保卫黄河就是保卫祖国，就是保卫民族，就是保卫民族的精神。所以说黄河是一个“屏障”。作者让黄河烙上了时代的特点。; 1. 歌词中反复出现“啊！黄河！”有什么作用？ ;2.“把中原大地/劈成南北两面。”想想看，“劈”字好在哪里？能否换成“分”字？ ;3.“像你一样的伟大坚强！/像你一样的伟大坚强！”你是怎样看待作者在文章最后反复吟诵这句话的意图？ ;主旨探究; 借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国 ;课文小结;退出