会变形的文字教学设计.doc

会 变 形 的 文 字 ——flash图形渐变动画 教材分析 《会变形的文字》是中国地图出版社九年义务教育教科书信息技术第第课教材设计了通过完成任务来学习，培养信息的处理能力信息素养 五年级学生好奇心强，求知欲旺盛，具有一定的信息技术基础和操作能力。教学时，要充分发挥学生的优势，组织学生自主合作学习，让学生在探究的过程中获取新知，掌握技能。同时也要兼顾学生的能力差异，重视学习兴趣及能力的培养。 教学目标 根据教材编排特点、学生情况和新课程理念，确定本节课的教学目标如下： 知识与技能：1、学会使用flash软件创作图形渐变动画的方法，锻炼计算机操作技能。 过程与方法：2、通过任务驱动，自主合作探究，实践演练的学习方式，培养学生自主、合作、探究的能力。 情感态度和价值观：3、通过多元化评价，让学生感受学习信息技术的乐趣，激发创作电子作品的愿望，养成合作学习的习惯。通过名言警句的联系，培养美好的情感。 教学教学 情境导入法、任务驱动法、讲授法。 学法 自主探究法、小组合作法。 教学环境 硬件：多媒体网络教室，学生机安装flash8软件。 软件：网络教室讲课软件，教学用课件，学生机桌面学习帮助文件 分组：课前给全班学生分组，每组四至六人，按学习能力强弱混合编排，使每组综合学习能力大致相当，并且民主推选组长、副组长。 教学课时 一课时 任务驱动 学习新知（约20分钟） （制作图形渐变动画、测试发布作品） 小组合作 拓展练习（约10分钟） 交流共享 学以致用（约5分钟） 教学过程 教学 流程 教师活动 学生活动 备注 情境 导入 激发兴趣 欣赏：图形渐变动画作品。（作品一：灰太郎、喜羊羊的图片与文字的变化；作品二：福娃、海宝、吉祥如意乐羊羊的图形变化；作品三：好妈妈、我爱你的文字变化） 2、谈话：刚才的动画作品中都用到了flash图形渐变动画的技术。今天，我们就来学习图形渐变动画制作方法，创作自己的动画作品。相信大家一定能学好，一定能做个小电脑高手。 3、板书课题：会变形的文字——flash图形渐变动画 欣赏动画作品 创设“我要做动画”的任务情境，调动学习积极性。 4、提出任务：我们需要把“好妈妈”三个字变成“我爱您”，那该怎么办呢？请同学们启动flash软件，，一边参考教材内容一边讨论下载网页资料的方法。 浏览软件窗口，思考制作方法 先学后教 任务驱动学习新知（文字变换） 讲解演示 1、单击选择文本工具，在第一帧输入文字“好妈妈”， 将文字设置为“宋体”、字体大小“120”、蓝色。 2、选中文字，执行菜单中“修改”——“分离”命令(两次），一直到文字不能分离为止。 3、单击选中时间轴的第20帧，执行菜单中“插入”——“空白关键帧”命令。 4、单击选择文本工具，在第20帧输入“我爱您”。将文字设置为“隶书”、字体大小“120”、“红色”。然后执行分离（两次） 5、单击时间轴的“绘图纸外观”按钮，拖动地20帧文字和第一帧的文字对齐。 6、在“属性”面板中，单击“补间”下拉列表中的“形状”选项。这时，时间轴上出现了绿底色的箭头，表明已经生成了图像渐变动画。 倾听讲授 学习方法 讲授法 此处为学习难点，讲解时重点提示两次分离文字，使文字彻底分离。 布置个性化任务： 1、基础任务（必做）：完成好妈妈到我爱您的文字变换练习。 2、高级任务（选做）：完成的基础任务的同学可以创作第二个文字变换的作品，也可以研究第一个作品中其他选项，使自己的作品更精彩。 3、合作任务：基础好的同学帮助本组有困难的同学，与同学交流保存制作的方法。 4、教师巡视：个别辅导学困生、集体指导共性问题。（操作失误多数体现在修改文字分离不彻底；没有选中帧就进行补间设置）。提示学生可以参考桌面上帮助文件。 操作练习 文字变换 合作学习 任务驱动学习新知（测试发布动画） 谈话 我们制作了动画作品后，需要检验效果和保存下来，那该怎么办呢？ 请同学们参考教材和桌面上的帮助文件自学这部分内容，在小组内交流操作方法。 然后，请能力强的同学在全班演示，然后教师指导、点拨保存文字的方法（提醒选好保存位置和起一个清楚明白的文件名。让学生养成合理的整理信息的习惯） 动画测试和发布的方法： 1、测试动画：执行“控制”“测试影片”命令，观看动画播放的效果。 2、发布动画：执行“文件”“导出影片”命令，打开导出影片对话框。 3、选择保存位置为“共享文档”，输入文件名“变形文字”。单击“确定”，弹出“导出flash播放器”对话框。 4、单击“确定”按钮,动画发布完成. 在保存位置找到“变形文字.swf文件，双击打开观看效果。 合作探究 保存方法 个性化任务： 1、基础任务（必做）：测试自己的动画并进行发布。 2、高级任务