教育部参赛-从三个方向看-曹文娟.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教学设计 七年级数学《从三个方向看》 一教案背景 1．面向学生：初中 学科：数学 2．课时：1 3．学生课前准备：预习课本，准备长方体、圆柱体、圆锥、正方体若干。 二．教学课题 苏科版七年级（上）（原苏科版）《从三个方向看》 三．教材分析 “从三个方向看”是七年级学生初步接触平面图形和立体图形之间的联系。本节内容共分为两课时：第一课时重点让同学经历从不同方向观察物体的活动的过程，会画物体的三视图，是从空间物体到平面图形；第二课时是从物体的三视图想像物体立体图形，是从平面图形到空间物体。本节是第一课时，学生的空间思维还处于初步阶段，所以对学生要求时，只要求理解视图法是生活中常用的一种方法，能画出物体的三视图。本节课尝试从生活中的情境引入课题，让学生在活动中自主探索、合作学习，自己体会与感受从不同的方向看同一物体可看到不同的结果，，理解三视图在现实生活中的价值，发展学生的空间观念。感受生活中的数学无处不在。 认知目标：理解并能识别简单物体的主视图、左视图、俯视图，会由实物画立方体及简单组合的主视图、左视图和俯视图。 能力目标：1.经历从不同方向观察物体的过程，初步体会观察的图形可能不一样。 2.在活动过程中，进一步感受立体图形与平面图形的关系。发展学生的空间观念。 情感目标：通过小组合作交流，进一步增强团结合作精神，培养学生之间的友谊，同时培养学生勇于质疑的批判精神。 教学重点：体会从不同方向看同一物体可能看到不同的结果。 教学难点：能够画出正方体及其简单组合的主视图、左视图、俯视图。 四、教学方法 因为自己所在的单位是乡镇中学，所以学生们课余多半忽略了对空间观念的培养，常常是深陷题海中。本节课之前我要求学生们用手边的小正方体去搭建各种立方体，然后分别从不同的方向去观察。提高学生的动手操作能力的同时，也渗透从不同的角度去观察物体可能会得到不同的结果。 课上，则放手让学生去自主学习、操作、讨论、探索和归纳。以小组为单位，派代表汇报本小组的成果，这样既充分激发学生学习的兴趣，也培养了学生的合作意识。教师的放手真正体现学生为主体、生活即课程的理念。 五、教学过程： （一）创设情境 /programs/view/suTwis_sQJo/ 以阅兵式中女兵方阵的视频引入生活中常会从不同的方向观察同一个物体。 （设计意图：以富有感染力的视频引入新课，激发了学生的学习兴趣，同时也培养了学生的爱国主义情感。） /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%E6%88%BF%E5%B1%8B%E8%A3%85%E4%BF%AE%E6%95%88%E6%9E%9C%E5%9B%BEie=utf-8in=20669cl=2lm=-1st=pn=17rn=1di=257380026100ln=1992fr=fm=rs1fmq=1363093524218_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=#pn17-1di257380026100objURLhttp%3A%2F%2F%2Fuploads%2Fallimg%2F120119%2F1_120119233813_5.jpgfromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bs3tw37_z%26e3Bv54AzdH3Fmar4AzdH3Fda8da88lnmc_c_z%26e3Bip4sW500H375T9623S24TPjpg /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%E6%88%BF%E5%B1%8B%E8%A3%85%E4%BF%AE%E6%95%88%E6%9E%9C%E5%9B%BEie=utf-8in=28705cl=2lm=-1st=pn=19rn=1di=48355324700ln=1992fr=fm=rs1fmq=1363093524218_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=#pn19-1di48355324700objURLhttp%3A%2F%2F%2Fuploads%2Fallimg%2F120119%2F1_120119233813_9.jpgfromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bs3tw37_z%26e3Bv54AzdH3Fmar4AzdH3Fda8da88lnmc_l_z%26e3Bip4sW500H375T9631S28TPjpg 房屋装修好之后，我们总是从不同的方向去观察房屋的装修效果，这些都说明显示生活中