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义务教育课程标准中国现代历史教材分析和教学中应注意的问题 义务教育课程标准历史教材（川教版） 主编 龚奇柱 * 一、关于中国现代历史的开端 二、中国现代历史的学习目标 1.知识教育目标 了解中国现代史上的重要历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本线索。 2.能力培养目标 　　①学会阅读基本的现代历史文献资料。 　　②学会社会调查方法。 　　③能运用所学知识分析和解释现代历史问题，培养学生的历史思维能力。 3.情感态度与价值观目标 ①培养爱国主义情感和求真求实的科学态度。 　 ②了解基本国情,认识社会主义的长期、曲折，反思历史，认识树立科学发展观的重要性。 　 ③体会坚持共产党的领导和社会主义道路的重要性，坚定建设中国特色社会主义的信念。 三、中国现代史的内容主线和主题安排 中国现代史，是中国共产党领导全国各族人民进行社会主义建设的历史。它是以党领导的社会主义现代化建设为主线，反映建国50多年来我国政治、经济、国防、外交、教育、科技、文化和社会生活的历史发展的全过程。 　　教材将中国现代史上的重要人物、事件、重要历史现象组织为7个学习主题，共21课，另外安排了3次综合性、实践性较强的主题活动。 　　第一、二、三学习主题，是按中国现代史历史发展的先后顺序，分三个阶段，每一阶段设一主题。第四、五、六、七主题是以专题形式，分别叙述新中国成立50多年来在民族工作、国防、外交、教育、科技、文化、社会生活等领域取得的代表性成就。这样就把主题与时序相结合，既突出内容重点，又反映历史学科的特点。 　四、中国现代史教材与《课标》的关系 　　1.川教版中现史教材是依据《课标》编写的，完全达到了《课标》要求。 　　2.少数内容在《课标》基础上适度有所拓展。 　　五、中国现代史教材内容分析例举 　　　　（以第一、三、七学习主题为例） 　六、中国现代史教学中应注意的问题 　　1.用科学发展观审视中国现代历史，体会教科书中渗透的辩证唯物主义、历史唯物主义思想和实事求是的科学态度。 　　2.要注意历史与政治、历史与现实间的联系和区别，要突出历史学科的特点，反映历史发展的时序与学习内容的内在联系，揭示现代历史发展的过程及其规律。 　　3.要处理好教科书内容的相对稳定和现代历史不断发展、内容不断更新的关系。 4.要充分发挥导语、辅栏、史海拾贝、心得与疑问等栏目的功能，对它们进行合理的整合，有效地发挥其作用。 5.要充分利用《教师教学用书》《历史地图册》《中国历史教学案例及点评》和历史教学软件提供的资料，加深对教科书内容的理解。 * * * * *