揭开卓越化学教师成功秘诀.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * 揭开卓越化学教师的成功秘诀 王后雄 华中师范大学化学教育研究所所长·教授·博士生导师 ■你想为学生打开一扇知识之窗，带给他们异手寻常的学习经历吗？ ■你想学生涌满课堂甚至走廊、获得满堂喝彩，使学生终身铭记吗？ ■你想成为学生有口皆碑“世界上最难得、最卓越的化学老师”吗？ 一、准确认识学生的需要 1．初中学生快乐感的现状调查 表1 与初中生满意度相关的要素表 0.42 学校环境（建筑布局、绿化状况等） 5 0.56 教学内容（是否有趣、有用等） 4 0.56 教学方式方法（包括学习方式、教学手段运用、师生互动状态等） 3 0.62 同学之间的人际关系 2 0.74 教师对自己的评价 1 与初生中满意度的相关 项目 排序 表2 初中生开放式回答结果统计表 48.1% 37.8% 10.4% 考试得到高分（1） 受到老师表扬（2） 和同学相处融洽（3） 初中生活中感觉最快乐的事 67.4% 20.3% 10.9% 被老师批评（1） 被家长批评（2） 和同学发生矛盾（3） 初中生活中感觉最不快乐的事 统计 回答（排序） 项目 特点：初中生脱离家庭环境，进入学校生活，教师和同学在他们心目中的地位逐渐超越父母。初中生的自我评价主要依赖教师和考试成绩，老师表扬和学习的成功成为初中生快乐感的主要来源。 2．初中生学习化学的困惑与痛苦 学习化学的效率低下 太多大碎的知识点记不住 化学用语容易遗忘 知识难以转化为解题能力 遇到综合题没有解题思路 实验探究题不会解答 酸、碱、盐知识很难学 实验中的细节易出错 有些做过的题会一错再错 学习化学缺乏兴趣 2008.9—2010.4《中学生数理化》（初中）获得的有关学习信息 一个充满趣味、面向生活、非常有用的学科，因为学科特点和教学不得法，导致学生认为“化学是理科中的文科”、“比数理可能还难学”、“学习化学没有兴趣”。 二、让学生对化学充满兴趣 尊重学生的主体地位和人格尊严，让学生的自尊心得到满足，根据学生兴趣爱好展开学习，增强对后进生的情感投入，让他们能体念到学习的成功，没有一位优秀教师不是挚爱自己的神圣的职业，优秀教师正是因为挚爱而把教育理念升华为一种精神力量。 1．以教师的言行去提高学生的快乐感 “亲其师，信其道”，学生在他们喜欢的老师门下学习，自然就会感受到快乐和温暖。 调查表明，初中学生喜爱的化学教师通常具有教学方法好、知识广博、耐心温和、平易近人、热爱学生、尊重学生、做事公平和责任心强等特征。高素质的老师能通过高超的教学艺术和人格魅力，在教学中能给学生创造一种温馨的气氛，使学生如坐春风、兴味盎然、思绪飞扬、心情舒畅。 2．做一位学生爱戴的好教师 根据成就动机理论，有成就感的人往往有快乐感；而训练和考试中的高分是使学生获得成就感的有效渠道。对于后进生应时刻感受到自己一点一滴的进步，从中体验成功的乐趣。 3．经常让学生在学习考试中获得成功 化学是一门以实验为基础的科学。化学实验通过真实、生动、直观的方式创设学习情景，是学生学习兴趣之源，也是学习记忆持久之源。 4．提供多样化的实验内容增强兴奋点 要注意在教学中寻找新的视角和切入点——从学生熟悉的身边现象入手引导他们发现问题、展开探究以获得有关的经验。初中生以经验型的逻辑思维为主，理解抽象的概念和结论往往要借助生动直观的现象和已有生活经验的支持。教学中要研究学生学习心理，运用一些亲近的情景材料和实验激发学生的学习兴趣，在师生沟通中进行心灵的碰撞，消除知识的冷漠外壳，这是每一位学生学力成长和人格成长的基础。 5．教学内容尽量贴近学生的生活实际 例如：学习“燃料充分燃烧的条件” “调整电子打火灶空气进量或液化气进量可以改变燃烧的状况” 城镇学生 “向炉内扇入空气可以使炭火更旺” 农村学生 学生已有的生活经验 群 体 三、把考试变成学生成功的预期 一名优秀的教师必须顾及学生的差异，营造无障碍、无失败的教学环境，实现辅导多样化、激励多元化，使每个学生通过努力都能取得好成绩，持续获得成功的喜悦，走上快乐学习之路。教学的出发点就是如何使每一位学生都能实现成功，设法帮助每个学生达到最佳状态，并以此作为教师的教学责任。 千万不要把考试当成一种折腾学生的投机行为，让学生挖空心思去猜测考试中可能涉及的问题。而要把考试当成是让学生获得成功和带来自信的激励手段。利用久违的成功晚醒“差生”沉睡的心灵。 明智的做法是：学生学会了什么就考什么。具体方法是：给出明确考试范围——提供模拟样题——训练及诊断——做足充分准备——考出好成绩——增强动机与兴趣——期待下一次成功。（学习的良性循环） 四、正确实施化学有效