2017年全员培训简报第一期.docVIP

2017年宏华外国语学校培训简报（第一期） 卷首语 转眼间，德阳市教师全员培训已经开始，我们每一位学员都做好了充分准备，迎接一年一次的提高培训，我们向着培训出发。 考核方案 德阳市2017-2019年中小学教师全员培训实施方案 为贯彻落实教育部《关于深化中小学教师培训模式改革 全面提升培训质量的指导意见》（教师〔2013〕6号）及《四川省人民政府关于加强教师队伍建设的实施意见》川府发[2013]40号文件精神，基于德阳市中小学教师专业发展的实际情况，以区域教师网络研修、校本研修为依托，精心研制并建立网络课程体系，努力完善健全教师辅导体系，为德阳市中小学教师终身教育学分银行建设工作打下基础，特制定本方案。 一、研修主题 基于核心素养的名师同步教学课例研修 模块 2017年 2018年 2019年 主题 基于核心素养的 名师同步教学课例研修 基于核心素养的 单元重难点问题解决策略 基于核心素养的 学科教学 简要描述 紧扣学生发展核心素养，以培养“全面发展的人”为核心，以名师的精彩教学微课为指导，以丰富的进阶练习题为反馈，帮助教师开展同步教学课例研修。 紧扣学生发展核心素养，以培养“全面发展的人”为核心，围绕各学科“单元”（领域、主题）整体设计，帮助参训教师掌握学科重难点的教学技能，学会重难点教学研究方法。 紧扣学生发展核心素养，以培养“全面发展的人”为核心，帮助教师解决如何将核心素养的精髓潜移默化渗透在课堂教学中的问题，全面促进教师的专业发展。 研修内容 1.学习名师同步教学课例 2.基于教师教学的成功经验，发现与名师教学存在的差异，提升教学能力； 3.参与教学课例研修主题活动。 1.学习重难点解决策略课程 2.基于教师教学经验，学会教学研究方法，掌握学科重难点的教学技能。 3.参与学科重难点教学技能提升主题研修活动。 1.学习“学科寓德”教学实践课程 2.着眼学生核心素养的发展，改进课堂教学，提升课堂教学能力。 3.参与核心素养主题活动。 二、研修对象 德阳市中小学教师。 三、2017年研修内容 1.研修目标 本年度培训突出“同步教学”，以学生自主学习任务单为线索，以名师的精彩教学微课为指导，以丰富的进阶练习题为反馈，组织教师开展基于核心素养的同步教学课例研修，帮助教师掌握课例研修方法，学会制作支持同步教学的教学课例，初步形成本地教学资源库。 【重点目标】 在名师同步教学课例的指导下，学会制作“同步教学课例”，掌握课例研修方法。 【主要目标】 1.在教育教学实践中优化自身的师德行为，能够说说身边同伴和自己的故事。 2.能在名师同步教学课例的示范引导下，围绕某一节课，完成教学设计。 3.能将信息技术应用于学科教学，制作一个同步教学课例。 4.可结合校本日常教研实际，掌握课例研修的方法。 2.研修内容 本次培训设置“专业理念与师德”、“专业知识”、“专业能力”三个模块，内容包括 “师德素养提升”“名师同步教学”“核心素养提升”“校本研修技能提升”等系列课程，共50学时（必修课，选修课）。研修内容除视频课程外，需完成模块作业，参与研修活动，参与专家答疑，参加在线考试等。 研修模块 专题 研修活动 作业 考试 专业理念与师德 “幸福教师”系列课程； “魅力教师”系列课程； 完成各模块随堂练； 参与专家答疑； 提交线下研修作业； 制定研修计划 参加项目组组织的期中、期末在线考试。 专业知识 名师同步教学系列课程； 提交教学设计 专业能力 校本研修技能提升系列课程； 提交教学课例 四、研修方式 在研修过程中，坚持任务驱动、成果导向，开展丰富多彩的主题活动。学员根据个人需求及各阶段任务选学相应的课程，参与线上线下活动，完成学习和实践的任务。 1.培训形式 培训教学形式多样，讲授与观摩、研讨相结合，内容呈现以“问题为中心”，以典型案例为载体，理论联系实际，充分体现学员主体。实行网络远程培训、教学实践、集中面授（辅导教师集中培训）、校本自主研修、区域协同研修相结合的混合培训方式。本项目建立网络研修社区、教师工作坊，开通个人网络空间，加强协作学习，打造教师学习共同体。在培训过程中，项目组会根据学习的进度、内容开展各种教学活动，促进学习中的深层次、多角度反思，增进学员之间的交流、讨论、分享意识，培养学员在网络环境下自主研修的习惯与技能。 2.学习方式 （1）网络研修与校本研修相结合 本次培训主要采取网络研修与校本研修整合的方式，引导教师基于实际教学情境，结合校本研修工作，将网络远程学习和自身工作实践相结合，在此过程中，还将混合运用骨干集中面授、远程集中答疑、区域协同研修等多种培训方式，鼓励教师在体验中学习、在实践中改进、在交流中提升。 （2）任务学习与拓展学习相结合 本项目根据成人学习的特点，将任务学习与拓展学习相结合，学