中层领导培训稿.pptVIP

中层领导需要培养读书习惯： 一要读教育经典，提升自己的理论层次。 二要读教育报刊，了解同行的思考。 三要读人文书籍，拓展视野，提升文笔。 四要读为学生写的书，走进学生的心灵。 五要读边缘学科，成为复合型人才。 六要读历史地理，了解古往今来。 七要了解新闻政策，保持灵敏的职业嗅觉 敏锐的洞察力 培养的方法： 1、拨开云雾见青天 2、窥一斑而略知全豹 3、鹰隼搏兔 4、横看侧视，把握立体景象。 共勉： 心底坦诚 珍惜共事的缘分 换位思考 体谅小张的难处 恪尽职守 做好分管的工作 推功揽过 维护校长的权威 直言敢谏 力述自己的观点 请示汇报 尊重校长的意见 拾遗补缺 做到及时的补位 一专多能 当好校长的助手 一、老子曾说：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细” 孔子说：“成大业若烹小鲜，做大事必重细节。 二、中层作为校长的助手，必须追求细节的完美。当然，我们所追求的细节，并不是“细枝末节”，而是用心，一种认真、严谨的态度和科学的精神。 一是为校长的决策提供详尽、完美的方案 二是落实校长的决策要追求到位、有效。 一、气度，是气概与风度的总称，是人的风格、襟怀和敏慧的体现。气度需要虚怀若谷，气度需有纳人之心，气度需宽容与人。 二、气度是可以后天培养的。一个优秀的领导人必须做到胸有丘壑，能够接纳别人的意见，能够宽容对待虽然犯了错误但愿意改进的人，能够以公为己任，不自私自利，能够通过自己的气度，让团队上下所有人凝聚在一起。 三、如何修炼成一个有气度的领导？ 1、腹中有底气。底气首先是正气，其次是才气。 2、胸中有大气。大气就是豁达、沉稳，涵养。大气来自大爱、大悟。 3、身上有锐气。锐气就是无畏、开拓，是行动的魄力。锐气的要素：志气、勇气朝气。 一、拥有自我改革的勇气与再生的决心 二、打破创新的神秘感，寻找创意 三、创新能力的要素： 敏锐的洞察力 知识基础 正确思维 一、责任是人们对自己理想的忠诚、执着、热爱、和传道士般的狂热，以及把理想的信条贯穿于自己生命全部的信念。 二、责任面前，没有对错，只有选择 责任面前，没有对错，只有选择。那就是选择担当责任还是逃避。选择不同，人生结局就完全不同。 出色中层应具备的职业素养 二0一二年三月 （一）盲目——-不知道该管什么 （二）茫然——-不知道该怎么管 （三）忙碌—---事情太杂来不及管 （四）盲点——-需要学习的东西还很多 （五）失意——-管了还有人不满! 1、中层领导角色定位不准 教而优则管：通常情况下，教育领域的管理人才主要通过教学领域来选拔，所以优秀的教学人员大多数成为教学管理人员。我们把这种选择教育领域管理干部的做法称之为“教而优则管” 2、中层缺乏管理知识的系统培训 1、中层领导管理者的角色认知 2、虚心好学是每一个中层的必须具备的品质 3、注重细节 4、做一个有气度的中层 5、勇于创新，善于创新 6、责任面前不推卸，勇于担当 一、做一个不可替代的“技术权威” 1、技术权威应该体现在课堂教学上。 2、技术权威应该体现在教科研能力上 。 苏霍姆林斯基:“学校行政只有不断完善自己作为教师又作为教师者的技巧，才能充当教师和学生的优秀而有威信的指导者。” 19世纪中期，德国伟大的农学家列比格发现了植物生长过程中的短缺元素规律，即植物生长中都需要一定元素，而某一时期植物缺少的只是某一种，就是“短缺元素”，只要增加了这个短缺元素，植物会有一轮新的生长；而不缺少的元素增加再多也是徒劳，反而有害。在一个团队中，“不可替代”也就是要使自己成为这个团队发展中的“短缺元素”。 那么如何让自己成为这种“短缺元素”呢？ 一是至少领衔一个研究课题。 二是自觉进行教育教学反思。 1、论文发表、获奖 2、点击率很高的个人教育博客 3、大会经验介绍或交流 4、指导教师论文 二、把自己定位为“服务者” 1、一是为教师服务。 “用真情感动下属，用改变影响下属，用状态燃烧下属，用实力征服下属，用行动带动下属，用坚持赢得下属。” 2、二是为校长服务。 第一分担风雨，让领导有时间想大事 第二主动献策，当好校长的参谋 第三甘当绿叶，不邀功请赏 3、三是为学生服务 1、中层领导是校长领导教育教学工作的主要助手，是管理学校各项工作的“内当家”，是协助者。 其一要清楚的理解协助的内涵。协助管理和自己管理是不同的两个概念。现代汉语词典里解释协助就是帮助、辅助。因此，对于该是自己完成的事情和协助校长完成的事情要分清楚，特别是在