全口义齿重衬术临床效果分析.docVIP

25例全口义齿重衬术的临床效果分析 【摘要】目的探讨全国义齿重衬术后固位的如何；方法采用间接中衬法，且上颌义齿需重新形成上颌后提封闭区；结果恢复了患者的垂直距离，义齿的固位较前有了很大改善。 【关键词】全国义齿重衬术垂直距离上颌后提区咀嚼效能 我科自2005年以来，对戴用全国义齿后因固位不良来就诊的患者采取重衬术修复，均取得了满意疗效。中衬后的义齿不仅固位有了很大改善，而且恢复了垂直距离，改善了面容，提高了咀嚼效能[2]，为患者节约了开支。是一种简便.有效的方法。 1一般资料 2005—2009年门诊病例，共25例，其中男性18例，女性7例，年龄85—83岁，义齿戴用最长8年，最短为初戴固位不良者。全口义齿同时重衬5件，下半口13件，上半口7件，初戴位固定不良4件。患者的义齿均为磨耗不严重。 2方法 对于因牙槽嵴进行性吸收至义齿固位不稳定者，或初戴义齿固位不良者，重衬前用游标卡尺测出原垂直距离多少。将义齿洗净，均匀的将组织面磨去1mm，使其粗糙。调伴适当的弹性印膜材料放入组织面，戴入患者口内方法对于因牙槽嵴进行性吸收所致义齿固位不稳定者，或者初戴义齿固位不良者，重衬前用游标卡尺测出原垂直距离多少。将义齿洗净，均匀的将组织面磨去1mm，使其粗糙。调伴适当的弹性印膜材料放人组织面，戴人患者口内，瞩患者咬在正中颌位，取得正确的垂直距离，做自动的肌肉功能性整塑。印模材料凝固后让患者漱口将义齿取出，检查合格后，去除过多的印模材料，直接装盒。装盒时先将义齿组织面灌满石膏再装，以免组织面形成气泡。当石膏发热后，将上下盒分开，把翻向上盒义齿。面的印模材料去除，对于因后提区封闭不到位的上颌义齿，在下盒的石膏模型上，重新形成上颌后提封闭区。将面团期的热凝塑胶充填装盒，热处理，冷却后开盒，打磨抛光。 3结果 24件重衬后的义齿其固位较先有了明显改善，因垂直距离的恢复，使得患者面部协调自然，咀嚼时效能也提高了。通过3月-1年的临床观察，义齿固位良好，咀嚼功能正常。 4讨论 长期使用的全口义齿，由于牙槽嵴不断的吸收，使基托组织面与周围粘膜不密和，造成基底不稳定，影响擞齿的固位。同时患者垂直距离降低，使得面部塌陷，不自然妙通过重衬可使基托与粘膜重新密和，增强义齿的固位与稳定，且患者垂直距离得已恢复，改善了面容，提高了义齿的咀嚼功能，延长了义齿的使用寿命，为患者节约了开支。在重衬的过程中，每一步都必须认真细致的做，只有在正中颌位取得正确的垂直距离，义齿的稳固才有意义。对于上颌义齿固位不良者，需重新形成后提封闭区以加强固位。 过去用自凝塑料奄口内直接重衬，可对患者的粘膜造成刺激，严重者可形成溃握乎粗自凝塑料聚合收缩约10％，准确性差，直接影响重衬效果。本准避免了以上弊病，也取得了良好的固位效果。在临床工作中，密重视戴全口义齿后的复诊工作，发现问题及时解决，提高义齿得使用年限。 参考文献 [1]马轩祥.口腔修复学[M].第五版．北京：人民卫生出版社，2003:368-369. [2]张宁宁，陈自强，张雪华．重轲协对全口义齿患者咀嚼肌力的影响[J].华西口腔医学杂志，1997；15-4. [3]梦广魁，李季.总义齿重衬的体会[J].口腔颌面修复学杂志，2004；5：35. 班主任个人工作总结 [班主任个人工作总结]班主任个人工作总结 班主任个人工作总结 班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者，班主任个人工作总结。作为班主任，天天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，天天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛布满聪明之光怎样使这一颗颗心灵健康成长这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织治理能力。班主任工作让我体会到工作的艰辛与劳苦，但使我更加难以忘怀的，是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。今天，我结合一年来自己的工作实际，谈一谈这一年来工作的一些体会。 一、思想教育工作常抓不屑 学生已经进进了六年级，思想已经成熟，作任何事都有自己的主张，所以要耐心细致地做好他们的思想工作。本学期我主要从以下几方面进行教育 1，发挥自身表率作用。 小学生，对班主任有着一种特殊的信任和依靠情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，我在工作中爱岗敬业，严守职业道德，以爱润其心，以言导其行，用爱心往滋润学生，用语言往感化学生，教给学生做人的道理，增强学生前进的动力。quot;其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。quot;在班级工作中要求学生做到的，我往往率先垂范。每次在学校的劳动中，我总是与学生们一起干活。带动了学生们劳动的积极性，保质保量完成学校交给的每一项任务。 2，建立一个良好的，科学规范的班级制度，即班规。 对学生的治理，假如仅靠师生间的个人感情，