2017-2018学年高中数学三维设计苏教版必修5讲义：第一章1．1　正弦定理word版含答案.docxVIP

　第一课时　正弦定理(1)直角三角形中的边角关系是怎样的？(2)什么是正弦定理？(3)正弦定理可进行怎样的变形？1．正弦定理：在一个三角形中，各边和它所对角的正弦之比相等，即＝＝＝2R，其中R是三角形外接圆的半径．2．正弦定理的变形：(1)a∶b∶c＝sin_A∶sin_B∶sin_C；(2)a＝2Rsin A，b＝2Rsin B，c＝2Rsin_C；(3)sin A＝，sin B＝，sin C＝；(4)asin B＝bsin A，bsin C＝csin B，asin_C＝csin_A.(5)＝＝＝.[点睛]　正弦定理的变形实现了角化边、边化角的转换，应根据需要进行选择．3．解三角形(1)解三角形是指由六个元素(三条边和三个角)中的三个元素(至少有一个是边)，求其余三个未知元素的过程．(2)利用正弦定理可解决以下两类解三角形问题：①已知三角形的两角及任一边，求其他两边和一角；②已知三角形的两边和其中一边对角，求另一边的对角(从而进一步求出其他的边和角)．[点睛]　已知两边和其中一边所对角求另一边的对角时可能会出现无解、一解、两解的情况．如下表所示(已知a，b，A，求B)A为锐角A为钝角或直角图形关系式absin Aa＝bsin Absin Aaba≥baba≤b解的个数无解一解两解一解一解无解1．在△ABC中，a＝4，A＝45°，B＝60°，则边b＝________.解析：由正弦定理，有＝，所以b＝＝＝2.答案：22．在△ABC中，已知BC＝，sin C＝2sin A，则AB＝________.解析：由正弦定理，得AB＝×BC＝2BC＝2.答案：23．在△ABC中，若A＝60°，B＝45°，BC＝3，则AC＝________.解析：由正弦定理，得＝，即＝，∴AC＝×＝2.答案：24．△ABC中，a＝，b＝，sin B＝，则符合条件的三角形有________个．解析：因为asin B＝，所以asin Bb＝a＝，所以，符合条件的三角形有2个．答案：2已知两角及一边解三角形[典例]　在△ABC中，A＝30°，C＝105°，a＝10，求b，c，B.[解]　因为A＝30°，C＝105°，所以B＝45°.因为＝＝，所以b＝＝＝10，c＝＝＝5＋5.已知两角及一边解三角形问题的基本方法(1)若所给边是已知角的对边时，可由正弦定理求另一边，再由三角形内角和定理求出第三个角，最后由正弦定理求第三边；(2)若所给边不是已知角的对边时，先由三角形内角和定理求第三个角，再由正弦定理求另外两边．　[活学活用]1．在△ABC中，A＝30°，B＝120°，b＝12，则a＋c＝________.解析：因为C＝180°－(A＋B)＝180°－(120°＋30°)＝30°，所以A＝C，a＝c.由正弦定理＝，得a＝＝＝＝4.所以a＋c＝2a＝8.答案：82．在△ABC中，若tan A＝，C＝150°，BC＝1，则AB＝________.　解析：因为tan A＝，所以sin A＝.由正弦定理知AB＝·sin C＝sin 150°＝.答案：3．在△ABC中，已知A＝45°，B＝30°，c＝10，求a，b，C.解：C＝180°－(A＋B)＝180°－(45°＋30°)＝105°.由正弦定理＝，得a＝＝＝＝10(－1)．由＝，得b＝＝＝5(－).已知两边及一边的对角解三角形[典例]　在△ABC中，c＝，C＝60°，a＝2，求A，B，b.[解]　因为＝，所以sin A＝＝＝，因为ca，所以CA，所以A＝45°.所以B＝180°－60°－45°＝75°.因为＝，所以b＝＝＝＝＋1.已知两边及一边的对角解三角形的方法(1)首先由正弦定理求出另一边对角的正弦值．(2)如果已知的角为大边所对的角时，由三角形中大边对大角、大角对大边的法则能判断另一边所对的角为锐角，由正弦值可求锐角唯一．(3)如果已知的角为小边所对的角时，则不能判断另一边所对的角为锐角，这时由正弦值可求两个角，要分类讨论．　[活学活用]1．在△ABC中，已知a＝5，c＝10，A＝30°，则B＝________.解析：因为，a＝5，c＝10，A＝30°，根据正弦定理可知＝所以，sin C＝＝，所以C＝45°或135°，即B＝105°或15°.答案：105°或15°2．△ABC中，B＝45°，b＝，a＝1，则角A＝________.解析：由正弦定理得，＝，解得sin A＝，所以A＝30°或A＝150°.又因ba，所以BA，则A＝30°.答案：30°正弦定理的变形应用[典例]　在△ABC中，已知b＋c＝1，C＝45°，B＝30°，则b＝________.[解析]　由正弦定理知＝，所以，＝，b＝·sin B＝＝－1.[答案]　－1利用正弦定理将边化为角或者将角化为边处理，这是正弦定理的一种重要作用，也是处理三角形问题的重要