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初中苏科版教学设计数据的处理与统计
数据的处理与统计
教学目标:
知识与技能:学会使用查找、数据排序、数据筛选、分类汇总等操作
过程与方法:在教师的指导与任务的驱动下,学生能够灵活掌握查找、数据排序、数据筛选、分类汇总等操作。
情感、态度与价值观:
培养学生在研究中学习、在学习中探索的意识
教学重点和难点
重点:1.单个字段的排序;
2.数据的筛选;
难点:多个字段的排序和分类汇总
教具和教学手段
教 具: 多媒体网络教室
教学手段: 探究+演示+实践
教学过程
1.设置问题情境:
Excel软件除了对数据进行运算外,还有很多功能,例如生活中我们经常用到的“排序”功能:学校组织“校园十佳歌手”大奖赛,要求同学们帮助计算出名次,大家该怎么完成这个光荣的任务呢?
2.新课讲授:
⑴排序:
首先,要了解什么是“关键字段”:排序所依据的字段(主要关键字,次要关键字)
升序:从小到大
降序:从大到小
(教师进行演示操作)
学生探究教材P85的“实践学习”,进行具体的排序操作。
教师行间巡视,并帮助有困难的个别学生。
⑵筛选:
如果学校领导要求我们列出“人气指数在250-350”之间的歌手,我们该怎么做呢?这就涉及到“筛选”操作了:筛选就是从大量记录中选择符合要求的若干记录,并显示出来。
教师演示部分操作后学生进行实践,教师行间巡视,并帮助有困难的个别学生。
⑶分类汇总:
月考刚刚过去,如果老师只想知道女生的平均分数,我们该怎么帮助他呢?这就涉及到“分类汇总”操作了:按照某个字段进行分类,再根据某些字段的取值进行统计,如分类求和、分类求平均值等。
教师演示部分操作后学生进行实践,教师行间巡视,并帮助有困难的个别学生。
⑷查找:
有时候在一个表格里数据太多的时候,就要用到“查找”命令,可以快速的找到符合一定条件的数据。
3.学生探究学习:
学生自主探究P88的“探究过程”。
4.课堂小结
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