必修三专题一第28课时百家争鸣和汉代儒学.pptVIP

【高考典例】 (2011·安徽文综，12)安徽境内历史遗存丰富，人文景观众多。图中体现儒家伦理思想的是(　　)。 A．①④ B．②④ C．①②③ D．②③④ III 对接高考 高考考什么→考过什么→再考什么 考查认识、评价、新史观、新情境 对接点4 【拓展预测】2012年，凤凰卫视在“中国名片”的栏目采访中提出了一组有关春秋战国时期学术思想的问题组。下列学派与评价对应正确的是(　)。①关注社会，留下的是公平与正义：平等、互利、博爱②关注人生，留下的是人生态度：真实、自由、宽容　③关注国家，留下的是治国理念：公开、公平、公正　④关注文化，留下的是文化价值：仁爱、正义、自强 A．①道家　②儒家　③墨家　④法家 B．①儒家　②道家　③法家　④墨家 C．①墨家　②道家　③法家　④儒家 D．①法家　②墨家　③儒家　④道家 审题提示：以安徽境内历史遗迹为载体，考查儒家伦理思想。 ①体现了“兼爱”的思想，属墨家； ②“无为”思想，属道家； ③以法律为准绳的思想，属法家；④中的“仁爱”思想属于儒家。 返回目录 扎实提升节节高 限时训练 IV 完成《创新设计》活页限时训练 第28课时 百家争鸣和汉代儒学 返回目录 结束放映 返回总目录 获取详细资料请浏览： 结束放映 获取详细资料请浏览： 结束放映 获取详细资料请浏览： 【四川考纲】 1.春秋战国时期的百家争鸣。2.汉代儒学成为正统思想。 【课标提示】 1.知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。2.知道汉代儒学成为正统思想的史实。 第28课时　百家争鸣和汉代儒学 百家争鸣 知识点1 I 知识整合 巧记速记夯基础 1.儒家思想： 时期 代表人物 思想主张及贡献 春秋 时期 孔子 ①政治思想：提出“ ”与“礼”的学说；主张 ；注重政治与人事，对鬼神敬而远之 ②教育思想：开创了 之风，主张“有教无类”；注重人的全面发展 ③整编文献：《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》 战国 时期 孟子 ①提出道德规范有仁、义、礼、智四种 ②发挥了孔子的“德治”思想，提倡“ ”的学说 ③提出了“民为贵，社稷次之，君为轻”的学说，成为早期民本 思想的基础 荀子 ①在天人关系上：一方面强调“天行有常”，另一方面，又提出了“ ”的思想 ②关于“礼”的思想：认为学习的最高目标是把握“礼” 德治 私人讲学 仁政 仁 制天命而用之 概念阐释：所谓“百家”，是泛指，意为数量多。《汉书 艺文志》上主要分为儒家、 墨家、 道家、法家、阴阳家、杂家、名家、纵横家、兵家、农家等；各家中，以儒墨两派最有实力，当时有“非儒即墨”之说。 “仁”是一种内在的修养； “礼”是一种外在的规范。 孔子思想核心是“仁”：“仁”者爱人；如何实行仁，要“克己复礼为仁”（克制自己，恢复“礼制”）；主张推己及人，“己所不欲，勿施与人”。 ——主张以爱人之心调解与和谐社会人际关系和民本思想 主张“为政以德”；“节用而爱人”，使百姓“足食”，使国家“足兵”，取得“民信”；主张逐步改良（反对春秋时期的大动荡，“天下有道，礼乐征伐自天子出；天下无道，礼乐征伐自诸侯出”）。 孔子维护周朝的“礼”，主张贵贱有“序”，这是他政治思想中的保守部分。（认为春秋变革是“礼崩乐坏”的表现，试图恢复周朝的社会秩序——代表的是春秋时期没落的奴隶主贵族立场。） 主张“有教无类”，兴办私学，打破了教育由奴隶主贵族垄断的局面。——这与奴隶制“学在官府”、“礼不下庶人”的严格等级制度的教育有着质的区别，是划时代的进步。（你还知道孔子哪些教育名言？） 易错警示：孟子的“仁政”思想是否继承了孔子“仁”的思想。见教辅 如何评价孟子的思想？ 继承和发展了孔子的儒家思想。 代表新兴地主阶级利益，有利于缓和阶级矛盾，促进生产发展，具有进步意义，影响深远。▼ 战国时期儒家思想的集大成者 返回目录 知识校对 百家争鸣 知识点1 I 知识整合 巧记速记夯基础 2.其他主要学派的代表人物及主要内容、影响 学派 代表 人物 主要思想内容 影　响 道家 思想 老子 “道”是世界根本；朴素的辩证法思想；幻想回到“ ”的社会 老庄崇尚 ，主张超越功利去追求精神自由的倾向，对中国古代文化产生了重要影响 庄子 把“道”作为最高准则，宣传 与自然无为；提出“齐物”的观点 法家 思想 李悝 经济上：“尽地力之教”；政治上：主张用严酷的刑罚确立起新的政治秩序 对中国专制主义政治体制的建立乃至秦始皇统一全国，起到了重大作用；汉代以来，其