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宿豫中学语文导学案 课题：《夏本纪》 教学目标 1．看注释和翻译，能解释下面的几个难词： 实词：鸿；怀；襄；负；等；摄；巡狩；殛；诛；是；成美；勉；让；克；称；虚词：其；以。 2．了解“夏本纪”这一本例，把握夏禹的事迹及品质。 教学重点 看注释和翻译，能解释下面的几个难词： 实词：鸿；怀；襄；负；等；摄；巡狩；殛；诛；是；成美；勉；让；克；称；虚词：其；以。 教学难点 了解“夏本纪”这一本例，把握夏禹的事迹及品质。 学法指导 自主学习、合作探究 信息链接 《史记》中的“本纪”实际上就是帝王的传记，因为帝王是统理国家大事的最高的首脑，为他们作纪传而名之曰“本纪“，正所以显示天下本统之所在，使官民行事都有一定的纲纪的缘故。同时，也是全书的总纲，是用编年体的方法记事的。在“本纪”的写作中，司马迁采取了详今略远的办法，时代愈远愈略，愈近愈详。《史记》中共有本纪12篇。 《夏本纪》根据《尚书》及有关历史传记，系统帝叙述了从夏禹到夏桀约四百年间的历史，向人们展示了由原始部落联盟向奴隶制社会过渡时期的政治、经济、文化、军事及人民生活等方面的概貌，尤其突出地描写了夏禹这样一个功绩卓著的远古部落首领和帝王的形象。作者怀着虔诚的心情，向人们诉说着夏禹的业绩和伟大的献身精神。当然，夏禹还只是一个传说中的人物，这篇本纪的记载也未必完全真实，历史事实未必那么美好，但大禹治水的业绩却早已在中华民族的历史上，树起了一座永不磨灭的丰碑。课文是其节选部分。 预习题 （一）文言实词： 1、给加点实词解释： 浩浩怀山襄陵：　　　　　　 　　　　鲧为人负命毁族，不可： 摄行天子之政：　　　　　　　　　　 行视鲧之治水无状：　 等之未有贤于鲧者：　　　　　　　　　　禹敏给克勤： 行山表木，定高山大川：　　　　　　　　测定身为度，称以出：　　　　　 薄衣食，致孝于鬼神：　　　　　　　　　乃殛鲧于羽山以死：　 命诸侯百姓兴人徒以傅土：　　　　　　　禹乃行相地宜所有以贡： 女其往视尔事矣：　　　　　　　　　 陂九泽，度九山：　 九山刊旅，九川涤原：　　　　　　　 东渐于海，西被于流沙 2、古今异义 中国赐土姓： 命诸侯百姓兴人徒以傅土： 于是帝尧乃求人： 3、找出通假字并解释： 命诸侯百姓兴人徒以傅土：　　　　　　　女平水土： 致费于沟淢：　　　　　　　　　　　　　九州攸同，四奥既居： 九山刊旅，九川涤原：　　　　　　　　　六府甚，众土交正： 于是帝锡禹玄圭：　　　　　　　　　　　禹辞辟舜之子商均于阳城 （二）文言虚词： 下民其忧：　　　　　　　　　　　 　女其往视尔事矣： 以开九州，通九道：　　　　　　　　　　乃殛鲧于羽山以死： 帝舜荐禹于天： （三）词类活用： 左准绳，右规矩： 薄衣食，致孝于鬼神： 禹于是遂即天子位，南面朝天下： 有能成美尧之事者使居官 （四）重要文言句式： 等之未有贤于鲧者 舜登用 可种卑湿 我的疑问 师生合作探究 订正 反思 一．第二段文字写鲧作用何在？ 二．读读三、四自然节，从文中找几个词概括一下夏禹的高尚品质。司马迁刻画夏禹采用了什么手法？ 三．大禹是如何治水的？ 　　 四．大禹治水为什么能获得帝位继承人？ 巩固迁移：翻译文中重点句子 1、行视鲧之治水无状，乃殛鲧于羽山以死。 2、等之未有贤于鲧者，愿帝试之。 3、有能成美尧之事者使居官？ 4、命诸侯百姓兴人徒以傅土，行山表木，定高山大川。 5、薄衣食，致孝于鬼神。卑宫室，致费于沟淢。 6、食少，调有余相给，以均诸侯。 我的学习心得： 课后作业 高山仰止太史公曰：《诗》有之：“高山仰止，景行行止。”虽不能止，然心向往之。余读孔氏书，想见其为人。适鲁，观仲尼庙堂、车服、礼器，诸生以时习礼其家。余祗回留之不能去云。天下君王至于贤人众矣，当时则荣，没则已焉。孔子布衣，传十余世，学者宗之。自天子王侯，中国六艺折中于夫子，可谓全至圣矣！ （选自《史记?孔子世家》）1、?为加点的字注音并解释。⑴??祗（????????）（????????）2、解释下列加点的字词。（1）?仰止（??????? ??）??⑵??以时（??? ?????? ）?⑶??布衣（???? ??? ??）⑷??折中 （??????? ??）?⑸?景行（??????? ??）3、翻译下列句子。⑴?高山仰止，景行行止。?翻译：??????????????????????????????????????? ⑵?余读孔氏书，想见其为人。翻译：???????????????????????