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1课题：长方体和正方体　　1课题：长方体和正方体 　　教学内容： 　　p10~11长方体和正方体的认识 　　课型：新授课 　　教学目标： 　　1、使学生通过观察、操作等活动认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长宽高（棱长）的含义，掌握长方体和正方体的特征。 　　2、使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。 　　教学重点： 　　认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长宽高（棱长）的含义，掌握长方体和正方体的特征。 　　教学难点： 　　认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长宽高（棱长）的含义，掌握长方体和正方体的特征。 　　教具准备： 　　长方体模型、框架，课件、长方体形状的纸盒等。 　　教学设计： 　　一、导入新课： 　　我们已经学习了一些平面图形、长方形、正方形、三角形、平行四边形和梯形，都是平面图形。 　　今天我们学习立体图形。 　　像墨水瓶、罐头盒、魔方玩具、牙膏盒、排球、肥皂盒、台灯罩，这些物体的形状都是立体图形，（出示这组物体的课件）今天我们就来研究这里面的——长方体和正方体。 　　二、探究新知： 　　1、说说你见过的哪些物体的形状是长方体？ 　　面 　　顶点2、出示例1： 　　棱（1）认识面、棱、顶点. 　　并用手在长方体上感受面、棱、顶点。 　　（2）观察，填写观察报告： 　　长方体有（ ）个面，面的形状（ ），面的大小有什么规律？（ ） 　　长方体有（ ）条棱，棱的长短有什么规律？（ ） 　　长方体有（ ）个顶点。 　　你还有什么发现？（ ） 　　（3）交流，并完成板书：（见后面板书设计） 　　（4）相交于同一个顶点的3条棱，分别称作长方体的长、宽、高。指一指自己手中的长方体的长、宽、高，并变化摆放的位置后再指一指。 　　3、说说长方体的长、宽、高（书后面的练习中的第1题的第一个图） 　　（1）如何把这个长方体切割成正方体？ 　　（2）研究正方体的面、棱、顶点，并向全班交流。 　　（3）长方体和正方体有什么关系？（正方体是特殊的长方体） 　　（4）选择一个正方体实物，量出它的棱长。 　　三、巩固练习 　　1、完成练习三1-4题。 　　第1题引导学生说说第三个图形有什么特别之处。你是怎样知道的？ 　　第4题可先让学生判断出摆出的是长方体还是正方体，互相指一下长、宽、高（或棱长）的位置，再说说分别是多少厘米。 　　2、用学具完成一个长方体的框架，比一比谁做得既正确又快。 　　四、全课小结 　　通过这节课的学习你有哪些收获？ 　　五、作业 　　完成练习三第5题。 　　尝试自己做一个长方体。 　　板书设计： 　　面 棱 顶点 　　6个面12条棱 　　长方体 一般都是长方形 相对的4条棱相等 8个顶点 　　相对的面大小相等 　　6个面 12条棱 　　正方体 全部是正方形 全部相等 8个顶点 　　全部相等 　　复备 　　1课题：长方体和正方体 　　教学内容： 　　p10~11长方体和正方体的认识 　　课型：新授课 　　教学目标： 　　1、使学生通过观察、操作等活动认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长宽高（棱长）的含义，掌握长方体和正方体的特征。 　　2、使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。 　　教学重点： 　　认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长宽高（棱长）的含义，掌握长方体和正方体的特征。 　　教学难点： 　　认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长宽高（棱长）的含义，掌握长方体和正方体的特征。 　　教具准备： 　　长方体模型、框架，课件、长方体形状的纸盒等。 　　教学设计： 　　一、导入新课： 　　我们已经学习了一些平面图形、长方形、正方形、三角形、平行四边形和梯形，都是平面图形。 　　今天我们学习立体图形。 　　像墨水瓶、罐头盒、魔方玩具、牙膏盒、排球、肥皂盒、台灯罩，这些物体的形状都是立体图形，（出示这组物体的课件）今天我们就来研究这里面的——长方体和正方体。 　　二、探究新知： 　　1、说说你见过的哪些物体的形状是长方体？ 　　面 　　顶点2、出示例1： 　　棱（1）认识面、棱、顶点. 　　并用手在长方体上感受面、棱、顶点。 　　（2）观察，填写观察报告： 　　长方体有（ ）个面，面的形状（ ），面的大小有什么规律？（ ） 　　长方体有（ ）条棱，棱的长短有什么规律？（ ） 　　长方体有（ ）个顶点。 　　你还有什么发现？（ ） 　　（3）交流，并完成板书：（见后面板书设计） 　　（4）相交于同一个顶点的3条棱，分别称作长方体的长、宽、高。指一指自己手中的长方体的长、宽、高，并变化摆放的位置后再指一指。 　　3、说说长方体的长、宽、高（书后面的练习中的第1题的第一个图） 　　（1）如何把这个长方体切割成