教育部参赛_果实和种子的形成_孟筱璐.docVIP

苏教版·果实和种子的形成 单位：常州市清潭中学 授课人：孟筱璐 一、对学生的分析 初一的学生热爱大自然，活力充沛，对身边新奇的事物充满了好奇，特别容易发现问题，也很喜欢探索其中的奥秘。对于开花之后会结出果实，这是农村学生司空见惯的现象，并不稀奇。但是学生会对为什么开花之后会结果？开花和结果到底有什么关系？这一问题所吸引，而迫切想揭开谜底。于是教师就可把握学生这一心理，逐步引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识。 二、对教材的分析： 本节课是七年级生物教材第三单元生物圈中的绿色植物的第二章被子植物的一生中的第三节。本章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期，按照被子植物生长发育的顺序，依次讲述了种子的萌发、植株的生长、开花和结果。本章内容要突出植物体自身结构与功能的关系，还要突出植物与环境的关系。 这节课是这一章的最后一节，学生在前面通过探究实验、调查等活动已经学习了《种子的萌发》和《植株的生长》这两节课的内容，在学习中亲身体验了绿色植物从萌发到生长的过程，激发了学生的学习兴趣。而本节课并没有安排探究实验，在日常生活中学生也很难有机会看到从开花到结果的全过程，理论知识十分抽象，因而在这节课中教师运用了较多的多媒体技术辅助教学过程，要想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，调动学生的积极性；要精心设计问题，让学生自己发现问题、提出问题，一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。 三、对教学目标的分析： 知识目标：1、通过学习掌握桃花的主要结构，花的传粉方式以及人工辅助授粉。 2、通过描述传粉和受精的过程，能理解受精作用的概念及过程，果实和种子的形成过程。 技能目标：1、通过对花的解剖观察，培养学生的观察能力、分析能力和自学能力。 2、通过观察与思考、讨论，培养学生处理、加工信息的能力、归纳总结的能力。 3、通过描述传粉和受精的过程，培养学生的口头表达能力。 4、通过请学生上台讲解，其他同学修改补充、作出评价的方式培养学生认真听，细心分析的能力，并培养学生的评价意识。 5、通过小组活动培养合作意识。 情感目标：1、通过学习认识花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。 2、培养学生探究生物科学的兴趣，体验探究学习的快乐。 3、养成爱花护花的习惯，陶冶热爱大自然的审美情操。 4、在生物课堂中渗透环境教育，爱护关心美丽家园。 四、教学的重点、难点： 重点：1、概述花的主要结构。花的结构是理解传粉和受精过程的基础，并可以此知识的学习培养学生通过观察与思考、讨论得出正确的科学结论的能力。 2、描述受精的概念及过程，特别是受精后子房的发育是动态的过程，这一内容很抽象，也不能直接进行观察 ，因而作为教学重点。 难点：1、观察桃花的花托、萼片、花瓣、雌蕊和雄蕊，是本节课的教学难点。因为花的基本结构是学习受精作用的基础。 2、分析讨论对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？突破了这一难点后，学生就能对果实和种子的形成得出正确的结论。 五、教学方法： 讲授法、讨论法 六、教学过程： 教学流程 教师活动 学生活动 设计目的 导入新课 今天收到一条信息，短信中这样写到：“发呆是每个上班族的心愿，放假是每个上学族的梦想。”短信很有趣，但不由让我想到了关于梦想的点滴。 你是不是梦想着成为姚明、刘翔、丁俊晖那样叱咤体坛的明星吗？梦想着成为李安那样享誉国际影坛的大导演吗？梦想着成为周杰伦、郎朗那样光芒闪耀的乐坛宠儿吗？梦想着成为巴金、余秋雨、刘墉那样蜚声中外的著名作家呢？ 有梦一定可以成真。花有自己的梦想吗？那么它的梦想是什么？为了达到梦想，一定经历了许多过程，最终才会结出累累硕果。今天我们就要来学习《果实和种子的形成》。 学生纷纷畅谈梦想 花的梦想—结果 引出本节课题 引起学生的有意注意，使学生联想开花和结果是一个连续的过程，激发学习兴趣。 唤起学生对植物开花结果的情感意识，为最后的情感目标埋下伏笔。 知识回顾 1、不同的花颜色、香味不同，但是基本结构是相同的。一朵花中，最重要的结构是什么？ 2、为什么这两个结构最重要？ 1、花最重要的结构：雌蕊和雄蕊。 2、因为花蕊和果实种子的形成有关。 传粉 花开放之后，因为艳丽的颜色，怡人的花香，会招来蜜蜂蝴蝶为它们做什么？传粉—是花完成梦想的第一步。 根据你生活的经验，植物是如何进行传粉的呢？ 我们把风、昆虫和其他传播花粉的动物称之为传粉媒介。 2、在梦想的第一步有可能就遭遇困难。例如同一株丝瓜藤上的花，最后有的能结丝瓜，有的则不能结丝瓜，你知道这是为什么吗? 引导：同学们仔细观察两张图片，左边的丝瓜花缺少了什么结构？右边的呢？ 3、因此，我们把丝瓜、南瓜的花称为—单性花。它的特点是什么？当然，也有的花既有雄蕊又有雌蕊，叫做两性花。 4、不同的花，传粉的方式