丁珊珊-云房子.docVIP

是小鸟，就快乐地飞 ——《云房子》第二课时教学设计 丁珊珊 【设计特色】 以学生扮演的小鸟活动为整个课堂线索，用他们的眼光观察雨后天空的变化与美丽。 【设计目标】 知识目标：正确、流利、有感情的朗读课文。 情感目标：让学生了解雨后的天空变化和小鸟的活动情况，感受天空的美丽和小鸟的活泼，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。 能力目标：培养学生语文综合表达能力，自主创造能力和群体合作能力。 【设计重点】 指导学生理解和朗读第二自然段，并进行段落中句式的说话模仿训练达到知识的迁移。 【设计过程】 一复习导入： 1. 上节课我们学习了22.云房子（齐读课题） 2 师：这些词语宝宝还会读吗？（开火车读） 二、引入美 1、小朋友们，通过上节课的学习，我们知道了雨过天晴之后，太阳公公还没来得及把云全收回去，有一些就留在天上了。（多媒体演示雨过后天空飘浮云朵） 2、你们看，这些云朵漂亮吗？（生：漂亮）看到这些美丽的白云，你想怎样夸夸它们呢？学生说一说 3、这时候，谁也来凑热闹了？（多媒体出示：一群小鸟）???????????????? 4、小鸟在哪儿呢？哦，在这里（拿起一名学生桌上的小鸟头饰为其戴上）在这里，在这里（继续帮孩子戴头饰）还有小鸟吗？还有吗？（其他孩子戴头饰）拿起你们的小鸟头饰戴起来吧！5、（惊喜）呀，这么多欢快的小鸟，这下，天空中可热闹啦！听——小鸟（出示：哇，这么多白云！）（指名说，齐说，读出惊奇、开心）亲爱的小鸟们，看到这么多、这么美的白云，你们最想干什么？（出示：我们来造云房子。）来，让老师听听，哪只小鸟最想来造云房子？想造云房子的一起站起来告诉老师。（生齐读句子） 4、能边做动作边读吗？（读好“傻傻”“美美”“很高”“很宽”“一点点小”“只”“一只”）（师生评议）　　（1）“有很高的大楼房” 老师听出来了，这楼房真大，真高啊！　　（2）“有很宽的大礼堂”：知道“礼堂”派什么用吗？可以让很多很多人一起开会的地方，这礼堂 　　（3）“有的象大冬瓜那样傻傻地横着”：你觉得大冬瓜可爱吗？听出来了，这大冬瓜傻傻地横着，可爱　　（4）“有的象花儿那样美美地开着” ：花儿开的多美呀！得美一点，轻一点　　（5）“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”：老师觉得这云房子可真够小的，稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。有没有谁这些云房子都喜欢？请你把它们连起来读一读好吗？　　 齐读。 这五幢云房子都这么美，让我们一起来读一读吧！　　 指导背诵：这么有趣的云房子，小朋友们想不想把它们记住啊？请小朋友们看屏幕试着背一背。再请小朋友们闭上眼睛，一边想着云房子的样子一边轻声地背一背！　　5、课文中的小鸟这么能干，造出了各种各样美丽的云房子，（板书：各种各样? ???美丽）老师相信我们教室里的小鸟更能干，一定能出更多更漂亮的云房子。现在请小鸟们来做“小小设计师”，设计出我们自己的云房子。请小鸟们动脑筋想一想，还可以合作讨论呢，发挥你们的，开始吧！（生想象，讨论 ）（多媒体出示画面）　　6、小设计师们，想好了吗？谁想来说一说。 （??小设计师们真是智慧无穷，设计出各种各样的房子，真美丽啊！ 我想你设计的房子一定有许多鸟儿争着住进去。??你说的真好，掌声送给你！）　　7、刚才大家设计出了这么多，这么漂亮的云房子，现在你能用这样的句式来向大家介绍一下你们设计的云房子吗？看谁介绍得最出色？（出示：我们的云房子真漂亮啊！它们有的像（? ?），有的像（? ?），还有的像（? ? ）。）? ?你们可真是一群能工巧匠，造出的房子千姿百态，美丽漂亮，真了不起！大拇指送给你们！　　8、云房子造好了，小鸟们都住进去了，他们在云房子里飞来飞去，玩得多开心呀！（多媒体演示） （板书：小鸟：开心）　　9、谁来读一读第三自然段？（读好“开心极了”）（表扬：老师听出来了，你真的很开心。）能加上动作来读一读吗？（教师引读，学生做动作）　　10、小朋友仔细听！小鸟们还在说话呢！（播放小鸟的叫声）他们在说些什么呢？请你来说！（轻快地读叽叽喳喳叽叽喳这只小鸟可真开心，读得这么欢快！你再来读一读。谁来当个小翻译，告诉大家小鸟们说的是什么？（多媒体演示）（小组讨论）（学生发挥想象）三、追求美 、老师听出来了，真是一群快乐的小鸟！它们玩得真开心呀！忽然，呼啦啦吹来了一阵风。小朋友仔细看，发生什么事啦？（多媒体演示云变小、不见了。出示：咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？）谁愿意帮小鸟配音？（板书：变小了、不见了）　、过渡：没有了，没有了，天空慢慢转晴了。你们瞧，太阳出来了。（电脑演示）出示：笑眯眯的太阳水汪汪的蓝天。 　　、谁愿意读读这两个