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教师教育信息化的思考 高利明 教授 北京大学教育学院 教育技术系 线索与背景 远程开放教育——信息技术教育——教师信息技术教育——中央电大的相关课程与项目——我所参加工作的体验与思考——请批评指教 关于信息技术教育 Using ICT for quality teaching, learning and effective management ——7th Annual UNESCO-ACEID Helping the practitioners of distance learning react intelligently to a changing technological environment ——John Daniel 关于教师教育信息化 ——要实现信息技术在中小学逐步普及和应用，建设一支数量足够、质量合格的具有较高信息素养的中小学师资队伍是关键。 ——教育部关于推进教师教育信息化建设的意见 中央电大的相关课程与项目 《信息技术与教育技术》 ——中央电大人才培养模式改革和开放教育试点课程 《传播媒体和信息技术》 ——中央电大通选HYPERLINK E:\\媒体素材\\电大课堂.mpg课程 《新世纪拥抱数字园丁工程》项目 ——电大HYPERLINK E:\\媒体素材\\电大拥抱数字.htm在线 内容目录 关于信息技术与课程整合 过程 要素 实质 基于网络的师资培训的模式 教师需要的帮助 发挥教育技术的催化桥梁作用 丹尼尔的话: “整合”的过程 教师掌握与精通信息技术 教师运用技术改善课程教学 学生掌握与精通技术 学生运用技术进行创造性学习与研究 “整合”的要素 课程标准、技术标准、学习理论三要素 技术标准的制定者 National Educational Technology Standard For Students (Teachers) ---Connecting Curriculum and Technology by ISTE(International Society for Technology in Education) U.S Department of Education; NASA Milken Exchange on Education Technology Apple Computer,Inc 面向学生的技术HYPERLINK D:\\在线课\\柳芳\\ISTE.htm标准 (我国参照） 1基本操作与概念 Basic operations and concepts 2社会、伦理和人文方面的问题 Social, Ethical and human issues 3运用技术提高效率 Technology productivity tools 4运用技术加强交流 Technology communication tools 5 运用技术开展研究 Technology research tools 6运用技术解决问题与作出决策 Technology problem-solving and decision-making tools 面向教师的技术标准 Technology operation and concepts 操作与概念 Planning and designing learning environment 教学环境规划与设计 Teaching learning and the curriculum 教学与课程 Assessment and evaluation 测验与评估 Productivity and professional practice 作品与实践 Social, ethical, legal and human issues 社会、伦理、法律、人文等方面 课程标准（以数学为例） 基本理念与设计思路 课程目标——总体目标、学段目标 内容标准——分学段 数与代数 空间与图形 统计与概率 实践、综合应用、课题学习 课程实施建议 教学建议 评价建议 教材编写建议 课程资源的开发与利用 学习理论 人类如何学习——从研究到实践 How People Learn: Bridging Research and Practice M. Suzanne Donovan, John D. Bransford and James W.HYPERLINK 学习理论\\如何学习桥\\Chapter 2 Key Findings.htmPellegrin 学习理论的三个要点 1.学习者是带着已有的概念来到课堂的.如果他们已有理解不被调用和衔接,那么他们就不能领悟和掌握新的知识。或者他们只是为了记住和考试所学习，而最后又回到原先的已有概念中去. 2.学生在某一领域探究能