教师研究成果形式.pptVIP

贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒 与君共勉 教师研究成果的形式——教育叙事及其他 2005年10月13日 教师教育研究的本质 以提高行动质量、解决实际问题为首要目标 以研究过程与行动过程的结合为主要表现形式 以教师对自己从事的实际工作进行持续反思为基本手段 教育叙事的核心概念 是教师在研究过程中用叙事的方法做的某些简短的记录，也是用叙事方法呈现的研究结果。 目的：以自我叙述的方式来反思自己的教育教学活动，并通过反思提高自身的教育教学行为。 教育叙事的基本特征 以叙事、讲故事的方式表达对教育的理解和解释。 叙述的故事是已经过去或正在发生的教育事件。 叙述的故事中包含有与事件密切相关的具体人物。 叙述的故事具有一定的情节。 教育叙事的几种类型 照事件发展的时间顺序陈述，注重突出其关键部分。 着重强调教师个人对问题的认识，夹叙夹议的陈述事件的全过程。 从学生的角度陈述故事，注意使用学生的语言和文化。 撰写教育叙事的注意事项 多向收集材料 把握事件主线 注重事件细节 关注事件的分析阐释 教育日志 日志可以帮助教师定期反思、回顾自己的教育教学行为。 日志的主体部分是教师对观察的纪录和白描。 备忘录式的日志 描述性的日志 解释性的日志 教育教学案例 是对教育教学过程中的一个实际情境的描述。 是含有问题或疑难情境在内的事件。 是真实的典型事件。 标题 引言 背景 问题 反思 附录 教育反思 专题反思与整体反思 即时反思与延迟反思 课前、课中、课后反思 形成反思参照标准 具有问题意识，捕捉反思对象 联系已有经验进行综合分析，形成个人化理论 进行持续不断的系统化思考 教学课例 教学课例 教学设计+教学实录+教学反思 教学案例 背景+问题+问题解决+反思讨论 教学课例的几种形式 教学设计总体思路+教学情境细致描述+专题教学反思 教学设计说明+提炼后的教学场景+总体教学反思 教学设计+教学片断+教学反思 * * 贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒 与君共勉 贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒 与君共勉 贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒 与君共勉 贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒 与君共勉 贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒 与君共勉 贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒 与君共勉 贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒 与君共勉 贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒 与君共勉 贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒 与君共勉 贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒 与君共勉 贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒 与君共勉