七年级语文上册 11《理想》导学案 (新版)鄂教版.docVIP

理想 备课时间 ____周星期_____ 主备人 审核人 授课时间 ___周星期___需 课时 第三单元 第11课 理想 阅读评价 组别 组长 组 员 班级 评价 教师 评价 1 2 3 4 5 6 7 8 展示次数 终结评价 展示质量 一、核心目标 精读细嚼 明确目标：逐条铭记 摄取关键；聚焦要点 定向导航。 1. 找出哲理诗中理想的各种比喻义，归纳出文章主旨。 2. 勾画诗中富有哲理性的句子，探究“理”与“景”“物”“事”的关系。 二、目标链接 梳理知识 吸纳积累：深度阅读 小组整合；建构知识 获取方法。 1.哲理诗界定 哲理诗是通过对具体事物的描述、议论，来寄寓或阐发某种哲理的一种诗歌形式。哲理诗有的直接点明主题，有的含而不露，引人思考。内容多种多样，涉及自然、社会、人生、理想、爱情、艺术等方面。哲理诗内容深沉浑厚、含蓄、隽永，多将哲学的抽象哲理蕴涵于诗句之中。古体哲理诗大都是四句的绝句，如苏轼的《题西林壁》:“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”；新体哲理诗也有不少代表之作，著名的如陈毅的《冬夜杂咏.青松》：“大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。”现代的哲理诗更是星月满穹，在形式和表现手法上林林种种。 2.哲理诗的种类 （1）寓理于景