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八年级物理（上）《1.1走进实验室：学习科学探究》学案 一、教学目标： 1、通过观察、实验活动，感受物理现象的奇妙，激发对科学的好奇心和求知欲。 ２、经历观察物理现象的过程，体验观察的方法，能根据现象提出简单的科学问题。 3、让学生在熟悉的情景中,用生活中常见的物品进行实验探究,从而感受物理与生活的联系。 二、学习过程： 从现在起，我们将要学习一门新的课程——物理学。物理是一门非常有趣、非常有用的自然科学。物理研究的内容十分广泛，有些内容在小学自然课上我们已经有所了解，如摩擦起电、热胀冷缩等。有一些我们还不了解，尽管它们经常出现在我们的身边。 其实在生活中，使我们感到新奇的现象还很多，这些现象就发生在我们身边。例如：飞机为什么能在空中飞行？保温瓶为什么能保温？电动机为什么能转动？用望远镜为什么能看得远些？大家想一想，还有哪些曾经使你感到新奇的现象？（举例） 这些物理现象现在我们还不能解释它们发生的原因，当我们掌握了必要的物理知识，不仅能解释这些现象，也能利用它们为人类服务。 （一）观察奇妙的物理现象： 千变万化的物理现象，像一个个的谜，当谜底揭开的时候，我们的心情自然是欢畅的。在这众多的谜中，有许多就是初中物理研究的对象，到时不仅能揭开谜底，而且还能体验科学家们的研究方法，增长我们的才干。 　1、实验一：鸡蛋上浮了。 （1）把鸡蛋放入清水中，鸡蛋会　　　　　。 （2）向清水中加入盐水，轻轻搅拌，随着加的盐增多，鸡蛋会　　　　　。 　2、实验二： 停止沸腾的水，浇上冷水后会　　　　。（平时我们看到的水要沸腾必须　　　　） 3、实验三：放大镜的应用 （1）用放大镜看自己的指纹，发现比原来更　　　了。 （2）隔着放大镜看远处的树木，发现比原来更　　　了。 4、实验四：回忆冬天用塑料梳子梳头的现象 （1）头发梳过后，发现头发会比原来更　　　　。 （2）用过的梳子靠近头发能够　　　　头发。 5、实验五： 　从漏斗口向下用力吹气，将手指移开后，乒乓球　　　　下落。 学习物理很有用： 1、在日常生活中，我们就曾运用过许多物理知识，只不过有的我们知道为什么，有的我们还不知道。例如：乒乓球瘪了，用热水烫一下能使乒乓球复圆。再如我们常用棍子来撬动一些笨重的物体。由于在小学里学过热胀冷缩、杠杆等知识，就懂得为什么这样做。 　2、列举日常生活中物理知识的应用。如照相机、高压锅、电热杯、收音机等等。这些事例学生还不懂为什么，说明需要学习物理知识。 3、列举事例说明在工农业生产、邮电通信、广播电视、医疗卫生等方面，都有物理知识的广泛应用，有的就是在物理研究成果的基础上发展起来的。要懂得它们，就需要学习物理知识。 4、简要介绍科学家的设想”，说明在未来的科学中，物理应用将更为广泛，未来物理将更有用。 （二）认识科学探究的工具 长度测量基本工具：刻度尺、游标卡尺、千分尺 实验室质量测量的基本工具：托盘天平和砝码 时间测量的仪器：秒表 测量温度的常用仪器：温度计 电流的测量仪器：电流表 电压的测量仪器：电压表 力的测量仪器：弹簧测力计、圆盘测力计 直接测液体体积的测量仪器：量筒 (三) 向科学家一样探究：认识科学探究的基本要素： （1）提出问题 （2）猜想与假设 （3）制定计划和设计实验 （4）进行实验和收集证据 （5）分析和论证 （6）评价 （7）交流与合作 （四）建立你的家庭实验室 三、课堂练习：　　　　　　　　　　　　　　 　1.关于“猜想”，下列给出的说法中错误的是（ ） A.猜想是对未知事物的一种猜测 B.猜想一定要是正确的，否则就是谬误 C.猜想有时会与客观事实相差很大 D.猜想是否正确，必须通过实验验证 2.做完“装满水的杯子里还能放多少回形针”的实验，小强对实验的结果感到非常吃惊，同时对决定放入回形针多少的因素进行了猜想.下列猜想中，肯定不合理的是（ ） A.杯子的组成材料 B.杯口的大小 C.杯里所盛的液体 D.杯子的价格 3.进行科学探究的程序一般是（ ） A.猜想——结论 B.实验——结论 C.猜想——实验——结论 D.结论——实验——猜想 4.将文具盒平放在桌面上，用手拉动时感觉所需力的大小；再将两枝圆铅笔垫在文具盒下后，仍用力拉动时，你会感觉到所需的力（ ） A.比第一次大 B.比第一次小 C.两次一样大 D.说不清楚 5. 壹元硬币的外观具有银白色的光泽，一些同学认为是铁制的，在探究中，有同学提出：“我们可以先拿磁铁吸一下”．“拿磁铁吸一下”这一过程属于科学探究中的